6．用數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)鈉離子2Na； 3個(gè)氫氧根離子3OH-；
保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒N2；空氣中含量最多的元素N
5個(gè)鉀原子5K 2個(gè)氯離子2Cl-．

分析 化學(xué)符號(hào)周圍的數(shù)字表示不同的意義：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、離子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；元素正上方的數(shù)字表示元素的化合價(jià)．2個(gè)鈉離子表示為2Na； 3個(gè)氫氧根離子表示為3OH-；保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒是氮分子，表示為N2；空氣中含量最多的元素氮元素，表示為N；5個(gè)鉀原子表示為5K；2個(gè)氯離子表示為2Cl-．

解答 解：符號(hào)前面的數(shù)字，表示原子、離子或分子個(gè)數(shù)；右上角的數(shù)字表示一個(gè)離子所帶的電荷數(shù)；右下角的數(shù)字表示幾個(gè)原子構(gòu)成一個(gè)分子；2個(gè)鈉離子表示為2Na； 3個(gè)氫氧根離子表示為3OH-；保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小微粒是氮分子，表示為N2；空氣中含量最多的元素氮元素，表示為N；5個(gè)鉀原子表示為5K；2個(gè)氯離子表示為2Cl-；故答案為：2Na；3OH-；N2；N；5K；2Cl-；

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了化學(xué)式和離子符號(hào)的書寫，元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的書寫是中考的重要考點(diǎn)之一，要加強(qiáng)練習(xí)，理解應(yīng)用．本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

16．2016杭州“G20”峰會(huì)上的精彩表演中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．焰火表演B．霓虹燈表演C．音樂(lè)噴泉D．氣球升空

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）如圖甲是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，用來(lái)加熱的儀名稱是酒精燈；在試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管；試管中產(chǎn)生氧氣的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）甲圖中收集氧氣的方法是排水法，能用該方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水；
（3）為防止水倒流，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)正確的操作順序?yàn)锽A（填序號(hào)）．
A．熄滅酒精燈         B．將導(dǎo)管移出水面
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；
（5）用過(guò)氧化氫制氧氣與用高錳酸鉀制氧氣相比，具有的優(yōu)點(diǎn)是ABD（填序號(hào)）；
A．不需加熱   B．操作簡(jiǎn)單    C．生成物中只有氧氣    D．反應(yīng)速率快
（6）用氯酸鉀或過(guò)氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，都需要加入少量二氧化錳，若未加入二氧化錳，則反應(yīng)明顯減慢（選填“不能發(fā)生”或“明顯減慢”）．
（7）如圖乙中將帶火星的木條伸到盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到的現(xiàn)象是帶火星的木條復(fù)燃．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是化學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的學(xué)習(xí)方法．通過(guò)探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，我們知道，物質(zhì)是由原子等粒子構(gòu)成的．請(qǐng)?jiān)谌鐖D方框中填寫粒子的名稱，表示各種粒子是怎樣構(gòu)成物質(zhì)的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．化學(xué)與我們的生活密切相關(guān)．
（1）某地區(qū)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐攝入標(biāo)準(zhǔn)值（每人每餐）如表所示．
能量蛋白質(zhì)脂肪鈣鋅鐵維生素
3890kJ48g30g480mg6mg4mg 24mg
①糖類和表中的蛋白質(zhì)、脂肪能夠?yàn)槿梭w提供能量．
②下列食物中富含淀粉的是a．（填序號(hào)）
a．土豆b．牛奶c．豆油
③缺鈣（填元素名稱）可能導(dǎo)致骨質(zhì)疏松、畸形，易得佝僂�。�
④人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、礦物質(zhì)、水和維生素．
（2）材料對(duì)我們生活的影響越來(lái)越大．
①下列屬于金屬材料的是a，屬于復(fù)合材料的是c．（填序號(hào)）
a．鎂鋁合金b．聚乙烯
c．鋼筋混凝土d．有機(jī)玻璃
②下列方法不能防止鋼鐵腐蝕的是b．（填序號(hào)）
a．表面涂油b．食鹽水浸泡c．表面鍍鉻．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的若干問(wèn)題進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究．
（1）為探究催化劑的種類對(duì)氯酸鉀分解速度的影響，甲同學(xué)設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn)：
Ⅰ．將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ．將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱
在相同溫度下，比較兩組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測(cè)相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
②測(cè)收集相同體積O2所需的時(shí)間；
Ⅰ中反應(yīng)的文字表達(dá)式是氯酸鉀 $→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
Ⅱ中x的值應(yīng)為2.45．
（2）乙同學(xué)用KClO3和MnO2的混合物制取O2，完全反應(yīng)后的固體殘?jiān)?jīng)以下四步實(shí)驗(yàn)操作，回收得到了較純凈的MnO2（殘?jiān)兄挥蠱nO2難于水）．
他的正確操作先后順序是bcda（填寫選項(xiàng)符號(hào)）．
a．烘干       b．溶解        c．過(guò)濾       d．洗滌
步驟 c需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、．
（3）丙同學(xué)對(duì)課本“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 I．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗(yàn)，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
 III．將實(shí)驗(yàn) II中的剩余物小心過(guò)濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/
 IV．分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．/
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是氧氣．
（2）實(shí)驗(yàn)II、III證明：氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，可以作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過(guò)氧化氫溶液分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣．
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是進(jìn)行對(duì)比．
（2）若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳的催化效果比氧化鐵好．
【實(shí)驗(yàn)拓展】
（1）查閱資料得知：氧化銅、硫酸銅、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B（填序號(hào)）．
A．MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．如圖是某學(xué)校的師生對(duì)“MnO2催化H2O2溶液分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2g MnO2粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．

對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是BC（填序號(hào)）．
A．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．在實(shí)驗(yàn)室中可選擇如圖裝置制取氣體．

（1）若選擇A、F組合一套裝置制取了某氣體，請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）制取二氧化碳的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；其生裝置可選B或C，與B相比較，C的主要優(yōu)點(diǎn)是：可以控制反應(yīng)的速率．
（3）已知?dú)錃獾拿芏冗h(yuǎn)小于空氣，且氫氣難溶于水．若用金屬鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選用以上哪些裝置B或C（寫出一套即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．分子大，原子小
B．原子能直接構(gòu)成物質(zhì)，而分子不能
C．分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng)著，而原子不是
D．在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，而原子不能

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．某有機(jī)物2.3克，在氧氣中完全燃燒，生成4.4克二氧化碳和2.7克水．請(qǐng)通過(guò)計(jì)算確認(rèn)該有機(jī)物含有哪些元素？

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同步練習(xí)冊(cè)答案