【題目】氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑的作用下,可以合成氨氣。下圖為合成氨工業(yè)的生產(chǎn)流程示意圖。
(1)寫出氮氣和氫氣反應得到氨氣的文字表達式:______________________.在這個變化過程中沒有發(fā)生變化的粒子有___________(填寫其中任意一種即可) 。
(2)將氣體加壓能得到液體的原因,用微粒的觀點解釋為______________________.現(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)水比氣體難以壓縮.原因是_________________________________;
(3)工業(yè)中,將沸點不同的氣體分離開來.常用液化分離法。如,控制溫度在-183℃時,可以將空氣中氮氣與氧氣分離。根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷,要將產(chǎn)物氨氣與氮氣,氫氣分離開來,最適宜的溫度應控制在___________℃。此方法的變化本質(zhì)與氧氣的工業(yè)制法___________(填”相同”或“不相同”)。
【答案】 氮氣+氫氣氨氣 氮原子或氫原子 加壓氣體使分子之間間隔變小 液體分子之間間隔小,難壓縮 -33.35 相同
【解析】(1)根據(jù)氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑的作用下生成氨氣。根據(jù)分子和原子的區(qū)別分析解答;
(2)根據(jù)分子之間有間隔及不同狀態(tài)物質(zhì)的分子的間隔不同解答;
(3)根據(jù)物質(zhì)的沸點不同分析解答。
解:(1)根據(jù)氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑的作用下生成氨氣,反應的文字表達式為:氮氣+氫氣氨氣;在這個變化過程中沒有發(fā)生變化的粒子有:氮原子或氫原子;
(2)將氣體加壓能得到液體的原因,用微粒的觀點解釋為:加壓氣體使分子之間間隔變小。現(xiàn)實生活中我們發(fā)現(xiàn)水比氣體難以壓縮。原因是:液體分子之間間隔小,難壓縮;
(3) 根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點判斷,要將產(chǎn)物氨氣與氮氣,氫氣分離開來,最適宜的溫度應控制在-33.35℃。此方法的變化本質(zhì)與氧氣的工業(yè)制法相同。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)鈉攝入過量或鉀攝入不足都是導致高血壓的風險因素.日常生活中選擇食用低鈉鹽能實現(xiàn)減鈉補鉀.如圖為某品牌低鈉鹽的標簽,請你根據(jù)標簽回答以下問題:
①氯化鉀的相對分子質(zhì)量為多少?
②人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過2 .3g,如果人體所需的鈉元素全部來自該品牌食鹽,那么一個人每天攝入該品牌低鈉鹽的質(zhì)量不宜超過多少g? (結果保留一位小數(shù))
(2)配制200g質(zhì)量分數(shù)為0.9%的生理鹽水,需要20%食鹽水多少g?
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】選擇下列適當?shù)膬x器填空(選填序號):
A.藥匙 B.滴管 C.量筒 D.酒精燈
(1)取用粉末狀藥品______; (2)取用少量液體______;
(3)加熱藥品需用_______; (4)量取一定體積的液體_______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用“”和“”分別表示氮原子和氧原子,下圖是氮氣與氧氣在一定條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖。請回答下列問題:
(1)在B圖中將相關粒子圖形補充完整________________________,
(2)此變化中發(fā)生改變的粒子是_______________(填粒子名稱);
(3)結合該圖示從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)是________________________,
(4)完成該圖發(fā)生的化學反應表達式 ________________________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】缺鈣能導致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明同學從食物中攝入鈣元素的量不足,每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標簽的部分內(nèi)容如圖所示(假設鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素),請計算:
(1)碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比;
(2)碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù);
(3)小明同學每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量;
(4)若小明改用喝牛奶(每100ml牛奶中含鈣≥0.10g)來補充鈣,每天至少需要喝多少毫升牛奶
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應關系正確的是( )
物質(zhì) | 性質(zhì) | 用途 | |
A | 氧化鈣 | 能與水反應 | 干燥劑 |
B | 鹽酸 | 揮發(fā) | 除鐵銹 |
C | 氬氣 | 通電后能發(fā)出有色光 | 保護氣 |
D | 氧氣 | 助燃 | 急救病人 |
A.A B.B C.C D.D
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