關(guān)于分子和原子兩種微粒的敘述正確的是
A.物質(zhì)只能由分子構(gòu)成 B.相同原子可能構(gòu)成不同的分子
C.分子質(zhì)量一定大于原子質(zhì)量 D.化學(xué)變化中分子數(shù)目一定發(fā)生變化
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省敦煌市九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
能夠區(qū)別硬水和軟水的方法是
A.看顏色 B.加肥皂水 C.加活性炭 D.加食鹽
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東滕州市九年級下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應(yīng)不正確的是
A.常用氮?dú)庾鎏畛浔Wo(hù)氣——氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
B.氧氣用于煉鋼——支持燃燒
C.干冰做致冷劑保存食物——干冰升華吸熱
D.鐵制品比鋁制品更易銹蝕——鐵的金屬活動性比鋁強(qiáng)
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市初三學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列圖象能正確反映其對應(yīng)關(guān)系的是
A.某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入過量的硝酸鉀晶體
B.向稀鹽酸和硫酸鈉的混合溶液中加入過量的氫氧化鋇溶液
C.向氫氧化鈉溶液中滴加過量的稀鹽酸
D.等質(zhì)量的鎂和鋅同時(shí)分別放入兩份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的足量稀鹽酸中
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市初三學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
鑒別下列各組物質(zhì),所用兩組試劑均正確的是
待鑒別的物質(zhì) | 鑒別試劑1 | 鑒別試劑2 | |
A | 稀鹽酸和稀硫酸 | 氯化鋇溶液 | 碳酸鈉溶液 |
B | 硝酸銨固體和氫氧化鈉固體 | 熟石灰 | 水 |
C | 氯化銨和氯化鉀 | 硝酸銀溶液 | 熟石灰 |
D | 氧氣、二氧化碳、氮?dú)?/p> | 燃著的木條 | 澄清石灰水 |
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市初三學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化肥屬于磷肥的是
A.NH4NO3 B.Ca(H2PO4)2 C.CO(NH2) D.K2CO3
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市九年級學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:計(jì)算題
某課外活動小組的同學(xué),分別用一定量的金屬鎂與鹽酸反應(yīng),所做的四次實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表,請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答下列問題:
編號 | Mg(g) | 鹽酸(g) | 生成氫氣(g) |
1 | 2.4 | 100 | 0.2 |
2 | 4.8 | 100 | 0.4 |
3 | 7.2 | 100 | 0.4 |
4 | 8.4 | 200 | ? |
(1)第____次實(shí)驗(yàn)中金屬鎂與鹽酸恰好完全反應(yīng)。
(2)第4次實(shí)驗(yàn)中氫氣的質(zhì)量為____g
(3)計(jì)算鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市九年級學(xué)業(yè)水平模擬化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
葡萄糖(C6H12O6)是一種重要的營養(yǎng)物質(zhì)。下列關(guān)于葡萄糖的說法,不正確的是
A.葡萄糖由碳、氫、氧三種元素組成
B.葡萄糖分子中含有6個(gè)碳原子和6個(gè)水分子
C.葡萄糖屬于有機(jī)化合物
D.葡萄糖的相對分子質(zhì)量為l 80
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科目:初中化學(xué) 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市九年級期末考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是某同學(xué)進(jìn)行堿的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,其中與事實(shí)不相符的是
A.在Ca(OH)2溶液中加入稀鹽酸,無明顯變化
B.在NaOH溶液中通入CO2氣體,有白色沉淀生成
C.在Ca(OH)2溶液中加入幾滴石蕊溶液,溶液呈藍(lán)色
D.在NaOH溶液中加入CuSO4溶液,有藍(lán)色沉淀生成
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