【題目】實驗室中用如圖裝置制取氧氣．

（1）儀器①的名稱是 ．
（2）儀器①中盛裝的藥品是 ， 反應的文字表達式是 ．
（3）實驗結束時，停止加熱前要先把導管移出水面；反之，會導致水倒吸入試管中．引起倒吸的原因是 ．

【答案】
（1）試管
（2）氯酸鉀和二氧化錳；氯酸鉀 氯化鉀+氧氣
（3）試管冷卻后，管內(nèi)壓強減小，小于大氣壓，導致水倒吸入試管中
【解析】解：（1）儀器①是試管．（2）實驗室用A裝置制取氧氣，屬于固體加熱型，試管口沒有放一團棉花，采用的加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法，氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應的文字表達式為：氯酸鉀 氯化鉀+氧氣．（3）實驗結束時，停止加熱前要先把導管移出水面；反之，會導致水倒吸入試管中．引起倒吸的原因是試管冷卻后，管內(nèi)壓強減小，小于大氣壓，導致水倒吸入試管中．所以答案是：（1）試管；（2）氯酸鉀 氯化鉀+氧氣；（3）試管冷卻后，管內(nèi)壓強減小，小于大氣壓，導致水倒吸入試管中．
【考點精析】關于本題考查的氧氣的制取裝置和氧氣的收集方法，需要了解發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型；收集裝置：根據(jù)物質(zhì)的密度、溶解性；排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集（剛開始排出的是試管中的空氣；）用排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部才能得出正確答案．

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下關于氧氣的敘述不正確的是

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D. 魚、蝦能在水中生存是由于氧氣易溶于水

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A.試管口不要對著自己或他人
B.試管內(nèi)液體體積不應超過試管容積的
C.應先使試管底部均勻受熱，再用酒精燈的外焰固定加熱
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【題目】鉀肥能增強農(nóng)作物抗病蟲害和抗倒伏的能力，下列化肥中具有此功能的是 ( )

A. 尿素[CO(NH2)2] B. 氨水(NH3·H2O)

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【題目】物質(zhì)發(fā)生變化時，常常會表現(xiàn)出吸熱或放熱現(xiàn)象，下列變化會吸熱的是( )

A. 碳與二氧化碳反應 B. 氧化鈣和水混合 C. 鎂和稀鹽酸反應 D. 天然氣燃燒

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A. 催化劑都能加快反應速率 B. 過氧化氫制氧氣只能用二氧化錳做催化劑

C. 催化劑都是固體 D. 化學反應前后，催化劑的質(zhì)量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組利用課余時間自制氧氣．有的同學從家里拿來了水杯（帶蓋子）用以收集氧氣，有的同學從藥品買來了過氧化氫溶液．

（1）除了自帶儀器外，還需向實驗室借用的儀器有（填序號）．
（2）氧氣驗滿的方法是 ．
（3）他們發(fā)現(xiàn)土豆塊可以加快過氧化氫分解的速率，其作用可能 ．

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【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列物質(zhì)的用途和性質(zhì)一致的是( )

A. 銅導電性好，作導線 B. 鋁密度小，作鋁鍋

C. 金密度大，做成裝飾品 D. 銀導熱性好，作裝飾品

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是 ．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①；② ．

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