【題目】已知： ，如圖表示一定質(zhì)量的KClO3和MnO2固體混合物受熱過程中，某變量y隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，縱坐標(biāo)表示的是

A.生成O2的質(zhì)量

B.固體中MnO2的質(zhì)量

C.固體中氧元素的質(zhì)量

D.固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

【答案】C

【解析】

A、生成氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)的進(jìn)行逐漸增加，待氯酸鉀完全反應(yīng)后，生成氧氣的質(zhì)量不再變化，不符合題意；

B、二氧化錳是催化劑，化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變，故隨著反應(yīng)的進(jìn)行，二氧化錳質(zhì)量不變，不符合題意；

C、氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解為氯化鉀和氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，生成氧氣的質(zhì)量逐漸增加，固體中氧元素的質(zhì)量逐漸減小，待氯酸鉀完全反應(yīng)后，氧元素的質(zhì)量不再變化，由于剩余固體二氧化錳中含有氧元素，因此固體中氧元素質(zhì)量不會(huì)減小至零，符合題意；

D、氯酸鉀在二氧化錳的催化下加熱分解為氯化鉀和氧氣，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，固體的質(zhì)量逐漸減小，待氯酸鉀完全反應(yīng)后，固體質(zhì)量不再變化，固體中鉀元素的質(zhì)量不變，故鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先增加后不變，不符合題意。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體常常用到下列裝置,根據(jù)給出的裝置回答下列問題:

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①______________；②______________。

（2）若選擇裝置A來制取氧氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________。

（3）若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的O2,則應(yīng)選擇裝置_____________(填字母)。該套裝置有一處不足的地方,請(qǐng)你指出:_____________。

（4）用F裝置可以收集氧氣:若瓶中充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從_____________(填“a”或“b”)端通入。

（5）某同學(xué)從上述裝置圖中選用適當(dāng)裝置成功的制備和收集了二氧化碳,選用的裝置是_____________(填字母)。為了進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是二氧化碳,該同學(xué)將氣體通入F裝置中，則F裝置中應(yīng)加入的試劑為_____________(填化學(xué)式)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“見著知微，見微知著”是一種常用的化學(xué)思維方法．

（1）從宏觀知微觀．

①“端午粽飄香”，微觀解釋為_______；

②氣體X在氧氣中不完全燃燒生成硫和水，X的分子中一定含有的原子是_______（填符號(hào)）．

（2）從微觀知宏觀．

①圖1五種微粒中，屬于同種元素的是______（填“字母序號(hào)”）；

②請(qǐng)寫出一種符合圖2圖意的a的微粒符號(hào)_______，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可以表示為________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)以下課本實(shí)驗(yàn)圖，回答下列問題：

（1）A實(shí)驗(yàn)集氣瓶中水的作用是_____；

（2）B實(shí)驗(yàn)燃燒匙慢慢伸入集氣瓶會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____（選填“偏大”或“偏小”）；

（3）C實(shí)驗(yàn)中a、b兩試管中氣體的質(zhì)量比_____；

（4）從D實(shí)驗(yàn)中可以得到的結(jié)論是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng)。請(qǐng)你參與完成：

（知識(shí)回憶）可燃物燃燒的必備條件是 ；

（交流討論）（1）改進(jìn)后的裝置（如圖二）與圖一相比，其優(yōu)點(diǎn)是 。欲使圖二中的紅磷著火，可將試管從水中取出并 后才能對(duì)試管加熱；

（2）將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷（如圖三所示），結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是 ；

（綜合應(yīng)用）“水火不相容”是指水能滅火，其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”，比如鉀遇水會(huì)立刻著火，因?yàn)殁浻鏊?/span>H2和一種堿，該反應(yīng)是 （填“吸熱”或“放熱”）反應(yīng)，其反應(yīng)化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氟哌酸別名諾氟沙星，化學(xué)式：C16H18FN3O3 ，該藥對(duì)細(xì)菌有抑制作用，是治療 腸炎、痢疾及泌尿系統(tǒng)感染的常用藥，但對(duì)未成年人骨骼形成有延緩作用，影響發(fā)育，故 禁止未成年人服用。根據(jù)其化學(xué)式回答：

（1）氟哌酸由_____種元素組成，每個(gè)氟哌酸分子中含有_____個(gè)原子。

（2）成年人每天服用的 638 毫克氟哌酸（化學(xué)式：C16H18FN3O3）與多少毫克利巴韋林（化學(xué)式：C8H12N4O5，適用于病毒性肺炎和支氣管炎等病癥）所含的氮元素的質(zhì)量相等_____？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中合理的是

A.某溫度下,向一定量不飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

B.足量的鎂粉和鐵粉分別與等質(zhì)量等濃度的稀鹽酸反應(yīng)

C.加熱一定量高錳酸鉀固體制取氧氣

D.向一定量稀硫酸中滴入水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)在閱讀資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，18世紀(jì)末，法國科學(xué)家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣—個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管，生成了一種氣體。同學(xué)們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)很感興趣：難道高溫下紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行探究。

（1）已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學(xué)反應(yīng)，它的作用是_________________；

（2）若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體，應(yīng)從_______（選填“b”或“c”） 端管口通入；

（3）對(duì)化學(xué)變化過程中生成的氣體同學(xué)們有以下猜想：

猜想一：生成的氣體可能是氫氣 猜想二：生成的氣體可能是_________。

（4）請(qǐng)你對(duì)猜想二進(jìn)行探究

操作方法

現(xiàn)象

結(jié)論

__________

__________

____________

（5）其實(shí)紅熱的鐵遇到水蒸氣，生成一種可燃性氣體的同時(shí)，還會(huì)生成一種黑色固體。請(qǐng)你寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是初中化學(xué)常見實(shí)驗(yàn)所用到裝置。請(qǐng)你回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是_____。

（2）若選擇A裝置制取二氧化碳，寫出化學(xué)方程式：_____。該裝置的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3） C操作中玻璃棒的作用是_____。

（4）有關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置D，下列說法不正確的有_____（填序號(hào)）。

A M和N端產(chǎn)生的氣體質(zhì)量比為1：2

B N端產(chǎn)生的氣體是H2

C 加入稀硫酸可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

D 該反應(yīng)前后原子總數(shù)不變

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