已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合），下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、圖示中共有3種化合物
B、說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
C、該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律
D、該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：觀察化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒，物質(zhì)的種類，根據(jù)反應(yīng)物、生成物的種類及反應(yīng)的特點(diǎn)，分析反應(yīng)的類型，根據(jù)原子的種類及數(shù)目的變化分析該圖示是否符合符合質(zhì)量守恒定律．
解答：解：A、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可，圖示中有三種分子是由不同種原子構(gòu)成，屬于三種化合物．故A正確；
B、從圖示可以看出，反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有發(fā)生變化，所以可以說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分．故B正確；
C、從圖示可以看出反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變，符合質(zhì)量守恒定律．故C正確；
D、圖示中生成物有兩種，且是兩種化合物，而置換反應(yīng)要求反應(yīng)物生成物必須是一種單質(zhì)與一種化合物，所以不是置換反應(yīng)．故D不正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)變化示意圖及分子由原子構(gòu)成、反應(yīng)類型等特點(diǎn)，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成和反應(yīng)類型，是解答本題的基本方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列用“分子的觀點(diǎn)”解釋的現(xiàn)象中不正確的是（　�。�
A、濕衣晾干--分子不停地運(yùn)動(dòng)
B、水結(jié)成冰--分子發(fā)生變化
C、干冰升華--分子間間隔變大
D、熱脹冷縮--分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)物質(zhì)的變化和性質(zhì)回答下列問(wèn)題．
（1）2014年1月6日，在遼寧省沈陽(yáng)市皇姑區(qū)，一棟房屋因自來(lái)水管爆裂形成“冰瀑”景觀．這一過(guò)程發(fā)生的是
 
．（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（2）三聚氰胺在一般情況下較穩(wěn)定，與鹽酸、硫酸、硝酸、乙酸等都能形成三聚氰胺鹽．這句話描述的是三聚氰胺的
 
．（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分別將下列各組物質(zhì)同時(shí)加到足量水中，能得到無(wú)色透明溶液的是（　�。�
A、HNO3、KOH、CuSO4
B、K2SO4、NaCl、HNO3
C、AgNO3、KCl、NaCl
D、Na2SO4、KCl、BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列不能用于區(qū)別氧氣和二氧化碳?xì)怏w的是（　�。�
A、帶火星的木條
B、澄清的石灰水
C、紫色石蕊溶液
D、觀察氣體顏色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時(shí)，玻璃棒的作用是
 
．
（2）通過(guò)B圖所示酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，可認(rèn)識(shí)到：雖然酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，但由于不同的酸溶于水時(shí)電離出的
 
不同，其性質(zhì)也存在差異．
（3）實(shí)驗(yàn)C是通過(guò)控制哪些因素來(lái)探究可燃物燃燒的條件？
 
．
（4）請(qǐng)總結(jié)出鐵制品發(fā)生銹蝕的主要條件？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和鋅粒制取氫氣時(shí)，由于鹽酸的揮發(fā)性，在得到的氫氣中常常含有一定量的氯化氫氣體和水蒸氣．在實(shí)驗(yàn)室可用如圖裝置除去其中的雜質(zhì)而得到較純凈的氫氣．其回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）裝置A中反應(yīng)的化學(xué)為：
 
．
（2）制取干燥的氫氣時(shí)，裝置的導(dǎo)管正確連接順序是（填字母）：
 
→
 
→
 
；其中C裝置的作用是：
 
．反應(yīng)方程式為
 
．
（3）收集干燥的氫氣應(yīng)選擇的方法是：
 
（填“排水集氣法”、“向上排空氣法”、“向下排空氣法”中之一）．
（4）用裝置A制氧氣的化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二十一世紀(jì)是海洋開(kāi)發(fā)與利用的世紀(jì)，我市實(shí)施黃藍(lán)兩大國(guó)家戰(zhàn)略形成新的發(fā)展格局，海洋化學(xué)資源的綜合利用將是重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域之一．
海水曬鹽：將海水引入蒸發(fā)池，經(jīng)日曬蒸發(fā)到一定程度時(shí)，導(dǎo)入結(jié)晶池，繼續(xù)日曬，海水就會(huì)成為食鹽的飽和溶液，再曬就會(huì)逐漸析出粗鹽，剩余的液體稱為母液（也稱鹵水）．
1L海水在逐漸濃縮過(guò)程中不斷析出的鹽的種類和質(zhì)量（單位：g）關(guān)系如表所示：
海水密度（g/mL）CaSO4NaClMgCl2MgSO4
1.200.91
1.210.053.260.0040.008
1.220.0159.650.010.04
1.260.012.640.020.02
1.311.400.540.03
I、海水曬鹽是
 
（選填“物理”或“化學(xué)”）變化，包含蒸發(fā)、
 
 等過(guò)程．
II、若得到純度較高的粗鹽和含濃度較高的鹵水，鹵水的密度應(yīng)控制在什么范圍
 
，原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂以下是除去氯化鈉樣品中少量氯化鈣和氯化鎂的流程：
根據(jù)流程圖回答：
（1）操作Ⅰ的名稱是
 
；
（2）加入過(guò)量NaOH的目的是除去氯化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）加入的試劑A是
 
，沉淀是
 
；
（4）蒸發(fā)結(jié)晶時(shí)用到玻璃棒的作用是
 
．

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