寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)用高錳酸鉀加熱的方法制氧氣
 
;
(2)用過氧化氫溶液制氧氣
 

(3)水電解
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
故答案為:(1)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;(2)2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(3)2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗(如圖所示)
(1)導(dǎo)致所得結(jié)果小于五分之一的原因(任寫兩條):
 
;
 
; 
(2)其中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式:
 
  所屬基本反應(yīng)類型:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.試回答下列問題:

(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意
 
;
(2)A所表示的元素位于元素周期表的第
 
周期,C表示的粒子符號是
 

(3)A、B、C中屬于同種元素的粒子是
 
;
(4)A和B兩種粒子的
 
相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì),在化學(xué)反應(yīng)中都容易
 
(得到或失去)電子.
(5)鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由
 
(填“分子、原子、離子”)構(gòu)成的.最近科學(xué)家宣布人工合成了第116號元素,此元素的核電荷數(shù)為
 
;
(6)從D圖中你獲得的信息有
 
(答一條).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄨb別下列各組物質(zhì),在表格中簡要寫出方法和結(jié)論:
待鑒別各組物質(zhì) 方法 結(jié)論
(1)食鹽水和蒸餾水
(2)硬水和蒸餾水
(3)二氧化碳和氮氣
(4)金屬鐵和銅
(5)白酒和食醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1甲是A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線圖.

(1)圖1甲圖中,t2℃時,A、B、C三種物質(zhì)中,溶解度最大的是
 
.P點所表示的含義為
 

(2)t℃時,將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的方法有:
 

(3)如圖2所示,20℃時,把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入幾小段鎂條,再加入5mL稀鹽酸,實驗中觀察到的明顯現(xiàn)象有:
①劇烈反應(yīng),有氣泡產(chǎn)生;
②鎂條逐漸溶解; 
③同時燒杯中出現(xiàn)渾濁,則X可能為A、B、C三種物質(zhì)中的哪一種?
 

(4)產(chǎn)生上述現(xiàn)象③的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖為A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.請回答下列問題:
(1)曲線上Q點表示
 

(2)在10℃時,兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A
 
B(選填“>”、“=”或“<”);
(3)30℃時,50g水可以溶解
 
g A物質(zhì);
(4)30℃時,將10gA物質(zhì)加入到盛有l(wèi)00g水的燒杯中,充分?jǐn)嚢,得?div id="6111116" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
溶液(填“飽和”或“不飽和”)溶液,若再加入A物質(zhì)
 
g或降溫到
 
℃,則都能恰好形成飽和溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖中的①、②分別是氯元素、鈉元素在周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖.

請你回答下列問題:
(1)鈉元素的原子序數(shù)為
 
,畫出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
;
(2)示意圖D中的x=
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設(shè)計并完成了下表所示的實驗.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一將氯酸鉀加熱至融化,伸入帶火星的木條.木條復(fù)燃氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是①
 

反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條.木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱,伸入帶火星的木條.木條迅速復(fù) 燃
 
(1)請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是
 

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗,是在實驗前稱量二氧化錳的質(zhì)量,實驗結(jié)束后,再次稱量二氧化錳的質(zhì)量,這樣做的目的是:
 
;
第二方面的實驗?zāi)康囊C明在反應(yīng)前后二氧化錳的
 
沒有發(fā)生改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

[發(fā)現(xiàn)問題]小紅同學(xué)在幫媽媽做飯時,發(fā)現(xiàn)很多因素都能影響食鹽在水中的溶解速率.
[設(shè)計并進(jìn)行實驗]小紅根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn),與同學(xué)們一道設(shè)計了如下方案,并在實驗室進(jìn)行了實驗探究.請根據(jù)下表所探究的內(nèi)容和方法,完成有關(guān)內(nèi)容.
內(nèi)容探究方法現(xiàn)象結(jié)論
顆粒大小對溶解快慢的影響取相同質(zhì)量、大小不同的硝酸鉀固體分別放入相同質(zhì)量的水中顆粒小的硝酸鉀固體首先完全消失
 
攪拌對溶解快慢的影響
 
 
 
溫度對溶解快慢的影響
 
 
 
[遷移應(yīng)用]如果要使蔗糖較快地溶解在水中,你提出的建議是:
 

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