2．下述說法中正確的是（　　）
A．水電解生成氧氣和氧氣．說明水中含有氧分子和氧分子
B．水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化
C．水的蒸發(fā)和水的電解都生成氣體
D．物質(zhì)在變化中所表現(xiàn)處的性質(zhì)，就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

分析 根據(jù)電解水時(shí)正氧負(fù)氫、氫二氧一以及物理變化和化學(xué)變化的知識(shí)解答即可．

解答 解：A、水電解生成氧氣和氧氣．說明水中含有氫元素和氧元素，錯(cuò)誤；
B、原子是化學(xué)變化中的最小的微粒，故水電解的反應(yīng)中，氫原子和氧原子都沒有發(fā)生變化，正確；
C、水蒸發(fā)是水變?yōu)樗魵�，不是生成氣體，錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)就是物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，錯(cuò)誤；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是水的電解的有關(guān)知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對(duì)應(yīng)的是B
A．食品包裝中充氮?dú)庖苑栏?-常溫下氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)活潑
B．稀有氣體能制成多種用途的電光源--稀有氣體在通電時(shí)發(fā)出不同顏色的光
C．干冰可用做制冷劑--干冰升華放熱  
 D．一氧化碳用于冶煉金屬--利用一氧化碳的還原性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．寫出下列反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式，
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．
（3）紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（5）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制氧氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（6）用高錳酸鉀制取氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．兒童缺鋅會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不良．如圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分，請(qǐng)回答：
（1）該口服液中的葡萄糖酸鋅由四 種元素組成；
（2）每個(gè)葡萄糖酸鋅分子中有49個(gè)原子．
（3）葡萄糖酸鋅分子中的碳、氫元素的質(zhì)量比為72：11．
（4）葡萄糖酸鋅的相對(duì)分子質(zhì)量是．455．
（5）每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.05%（1g=1000mg）．
（6）若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅，每天從食物中只能攝入所需鋅的一半；體重為20kg的兒童每天還須服該口服液1支，才能滿足身體的需要．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明同學(xué)看到媽媽將買來的排水口洗凈劑（主要成分：過碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后迅速冒出氣泡．為了解其反應(yīng)過程，他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
要保證實(shí)驗(yàn)的效果，實(shí)驗(yàn)裝置要有良好的氣密性，檢查A裝置氣密性的方法是關(guān)閉分液漏斗的活塞，將導(dǎo)氣管一端浸沒水中，手握錐形瓶的外壁，若導(dǎo)管口冒氣泡，則氣密性良好．
實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是CO2、O2（填化學(xué)式）．
【探究二】
（1）實(shí)驗(yàn)過程：教師提供了一瓶過碳酸鈉（Na2CO4），小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（2）提出問題：無色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)？
（3）猜想與假設(shè)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，X溶液中一定存在的溶質(zhì)是過氧化氫；還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種．
寫出上述實(shí)驗(yàn)探究中②反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）查找資料：
資料1：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；
氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
資料2：NaHCO3溶液呈堿性，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀；碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
（5）實(shí)驗(yàn)過程：小組同學(xué)對(duì)溶液X中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整．
實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
①證明溶液中有Na2CO3
②證明溶液中既無NaHCO3又無NaOH
（6）實(shí)驗(yàn)反思：①根據(jù)資料，NaHCO3溶液能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀．于是，同學(xué)們猜想：碳酸氫鈉與氫氧化鈉是否反應(yīng)？NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O（如反應(yīng)，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式，如不反應(yīng)此空不填）．②Na2CO3、NaHCO3兩種物質(zhì)性質(zhì)上既有共性又有差異，其差異性可用于鑒別或分離或除雜等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的一種發(fā)生裝置：
（1）在錐形瓶中放石灰石，在長(zhǎng)頸漏斗中加入稀鹽酸．
（2）在長(zhǎng)頸漏斗底部為什么要伸入液面以下？防止產(chǎn)生的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出．
（3）怎樣檢驗(yàn)此裝置的氣密性？（在漏斗被液封的前提下）
①若將A處用彈簧夾夾住，向長(zhǎng)頸漏斗中添加液體，長(zhǎng)頸漏斗中液面不會(huì)下降（填“會(huì)”或“不會(huì)”），說明氣密性良好．
②若在A處用注射器抽取氣體，會(huì)觀察到漏斗末端有氣泡產(chǎn)生，說明氣密性良好．
③若在A處用注射器注射氣體，會(huì)觀察到長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)形成液柱，說明氣密性良好．
④檢驗(yàn)二氧化碳的方法是通入澄清的石灰水，石灰水變渾濁．
⑤驗(yàn)滿二氧化碳的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．已知硫酸銨的化學(xué)式為（NH4）2SO4求：（寫出計(jì)算過程）
（1）（NH4）2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量；
（2）（NH4）2SO4中，氮、氫、硫、氧元素的質(zhì)量比；
（3）（NH4）2SO4中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．用化學(xué)符號(hào)表示．
（1）硫化鈉Na2S；
（2）氮?dú)釴2；
（3）氯化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$Cl3；
（4）4個(gè)碳酸根離子4CO32-；
（5）硝酸銨中氮元素的化合價(jià)$\stackrel{-3}{N}$H4$\stackrel{+5}{N}$O3；
（6）相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物H2O；
（7）三個(gè)鐵離子3Fe3+；
（8）保持氨氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒NH3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．實(shí)驗(yàn)室稱量物質(zhì)一般用托盤天平，稱量時(shí)砝碼應(yīng)放在右盤上，讀數(shù)精確到0.1g．

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同步練習(xí)冊(cè)答案