如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)右邊試管中產(chǎn)生的氣體的是
氧氣
氧氣

(2)電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(3)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫、氧
元素
元素
(填“元素”、“原子”或“分子”)組成的.
(4)水蒸發(fā)過(guò)程中,水分子
不變
不變
(填“變”或“不變”);電解水的實(shí)驗(yàn)中,若正極得到10mL氧氣,則負(fù)極可收集到
20
20
mL氫氣.
分析:(1)電解水時(shí),生成的氣體較少的是氧氣;
(2)電解水時(shí),負(fù)極上生成的氣體較多,是氫氣;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變分析;
(4)根據(jù)變化的特征分析分子的變化,根據(jù)電解水的現(xiàn)象分析判斷生成的氫氣的體積.
解答:解:(1)由電解水的裝置圖可知,右邊試管中產(chǎn)生的氣體較少是氧氣.
(2)試管A收集的氣體較多是時(shí)氫氣,電池的負(fù)極與試管A中的電極相連.
(3)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,由質(zhì)量守恒定律可知,水是由氫、氧元素組成的.
(4)水蒸發(fā)過(guò)程中,水分子不變;電解水的實(shí)驗(yàn)中,由于正負(fù)極生成的氣體的體積之比是1:2,若正極得到10mL氧氣,則負(fù)極可收集到20mL氫氣.
故答為:故答為:(1)氧氣;(2)負(fù)極;(3)元素;(4)不變,20.
點(diǎn)評(píng):此題詳細(xì)考查電解水的實(shí)驗(yàn),電解水實(shí)驗(yàn)可簡(jiǎn)單記憶為:正氧負(fù)氫一比二,這里的比是體積比.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)通電一段時(shí)間后,若A試管中收集到10mL的氣體,則B試管上應(yīng)同時(shí)收集到
5
5
mL的氣體.
(2)電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(3)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫、氧
元素
元素
(填“元素”、“原子”或“分子”)組成的,因此水是一種
化合物
化合物
(填“單質(zhì)”或“化合物”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)右邊試管B中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣

(2)電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(3)寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式:
通電
氫氣+氧氣
通電
氫氣+氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
.電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(2)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.
(3)寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
,水是人類(lèi)寶貴的自然資源,請(qǐng)你提出2條節(jié)約用水的建議
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭等
洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭等

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖,據(jù)圖分析:
(1)電解水時(shí)通
直流電
直流電
(填直流電或交流電)
(2)在電解水的時(shí)候在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液,目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

(3)B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2

(4)A試管中產(chǎn)生的氣體具有
可燃性
可燃性
.(填一化學(xué)性質(zhì))
(5)電池的
負(fù)極
負(fù)極
(填“正極”或“負(fù)極”)與試管A中的電極相連.
(6)水通直流電能分解生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的.

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