如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管B中產(chǎn)生的氣體是
氧氣
氧氣
．
（2）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（3）寫出該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．
分析：本題主要考查電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論，在電解水實(shí)驗(yàn)中，可觀察到的現(xiàn)象有：正極的氣體體積少，能使帶火星的木條復(fù)燃，負(fù)極的氣體體積多，能燃燒，而且體積多的是少的二倍．根據(jù)以上現(xiàn)象可推出正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣，還能進(jìn)一步推出水由氫元素和氧元素組成．
解答：解：（1）從圖中看出B管中的氣體少，所以B中的氣體是氧氣；
（2）從圖中看出A管中的氣體多，所以A中的氣體是氫氣，因此電池的負(fù)極與試管A中的電極相連；
（3）該實(shí)驗(yàn)中水電解生成了氫氣和氧氣，因此所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：水
通電
氫氣+氧氣．
故答案為：（1）氧氣；（2）負(fù)極；（3）水
通電
氫氣+氧氣．
點(diǎn)評(píng)：熟記電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，能夠根據(jù)圖象得出電源的正負(fù)極，并根據(jù)生成了氧氣和氫氣來(lái)判斷水的組成元素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）通電一段時(shí)間后，若A試管中收集到10mL的氣體，則B試管上應(yīng)同時(shí)收集到
5
5
mL的氣體．
（2）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的，因此水是一種
化合物
化合物
（填“單質(zhì)”或“化合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）右邊試管中產(chǎn)生的氣體的是
氧氣
氧氣
．
（2）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的．
（4）水蒸發(fā)過(guò)程中，水分子
不變
不變
（填“變”或“不變”）；電解水的實(shí)驗(yàn)中，若正極得到10mL氧氣，則負(fù)極可收集到
20
20
mL氫氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
．電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（2）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．
（3）寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
H2O
通電
H2+O2
H2O
通電
H2+O2
，水是人類寶貴的自然資源，請(qǐng)你提出2條節(jié)約用水的建議
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
洗菜水用于澆花、拖地、沖廁所
；
洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭等
洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭等
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析：
（1）電解水時(shí)通
直流電
直流電
（填直流電或交流電）
（2）在電解水的時(shí)候在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
．
（3）B試管中產(chǎn)生的氣體的化學(xué)式是
O2
O2
．
（4）A試管中產(chǎn)生的氣體具有
可燃性
可燃性
．（填一化學(xué)性質(zhì)）
（5）電池的
負(fù)極
負(fù)極
（填“正極”或“負(fù)極”）與試管A中的電極相連．
（6）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的．

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