13.按要求寫出有關(guān)化學(xué)方程式.
(1)有二氧化碳生成的化合反應(yīng):C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可);
(2)有二氧化碳生成的分解反應(yīng):CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可);
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)有有毒氣參加的化合反應(yīng):2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)碳和氧氣能發(fā)生化合反應(yīng)生成二氧化碳,屬于化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可).
(2)碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,屬于分解反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可).
(3)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)一氧化碳燃燒生成二氧化碳,是有有毒氣參加的化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
故答案為:(1)C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2(合理即可);(2)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可);(3)2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;(4)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(5)2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.根據(jù)表格回答:部分酸、堿和鹽在水中的溶解性(20℃)
陰離子
陽離子
OH-NO3-Cl-SO42-CO32-
H+溶、揮溶、揮溶、揮
Na+
Ca2+微溶微溶不溶
Ba2+不溶不溶
Cu2+不溶不溶
Zn2+不溶不溶
Fe3+不溶不溶
(1)Ba(OH)2的溶解性能溶,從上表中找出一種微溶性鹽CaSO4(填化學(xué)式).
(2)Zn(NO32、CuCl2兩種溶液能不能發(fā)生反應(yīng)不能(填“能”或“不能”),
理由是沒有沉淀、氣體或水生成.
(3)現(xiàn)有 BaCl2、HNO3、CuSO4、FeCl3、Na2CO3五種物質(zhì),利用溶解性表判斷,兩兩物質(zhì)混合,能發(fā)生的反應(yīng)有4個,如果反應(yīng)中產(chǎn)生白色沉淀,如何鑒別沉淀是碳酸鋇還是硫酸鋇,方法是往沉淀中分別滴加稀鹽酸,有氣體生成的為碳酸鋇,
可能涉及到的化學(xué)方程式是BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.正確的操作是實驗安全和成功的基本保證.下列實驗操作正確的是( 。
A.
取用液體
B.
加熱液體
C.
過濾
D.
量取液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.下列做法不符合安全要求的是( 。
A.嚴(yán)禁旅客攜帶易燃易爆物品上車
B.為了防止發(fā)生瓦斯爆炸,礦井里嚴(yán)禁煙火
C.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏,立即打開抽油煙機派出煤氣
D.進入久未開啟的菜窖前先做燈火實驗,檢驗二氧化碳的含量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.實驗室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)寫出實驗室用制取氧氣的一個化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.利用該反應(yīng)制取氧氣,發(fā)生裝置為B (填序號,下同).
(2)實驗室制取二氧化碳的藥品是大理石(或石灰石)與稀鹽酸,制取二氧化碳的裝置可以選用B.
(3)一氧化氮氣體難溶于水,在空氣中容易發(fā)生下列反應(yīng)2NO+O2═2NO2,則收集一氧化氮氣體時不能用的裝置是C或D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.邏輯推理是科學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.下列推理完全正確的是( 。
A.因為功:W=FS且使用滑輪組能省力,所以使用滑輪組也能省功
B.NaCl、Na2SO4屬于鹽,它們的溶液顯中性,所以鹽溶液都是顯中性
C.鐵容易生銹而鋁很難,所以鋁的金屬活動性比鐵弱
D.酸性溶液的pH都小于7,所以酸溶液pH一定小于7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》增加了PM2.5監(jiān)測指標(biāo).PM2.5是指空氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,主要來自化石燃料的燃燒.下列有關(guān)說法錯誤的是( 。
A.空氣是混合物
B.PM2.5與形成灰霾天氣無關(guān)
C.PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性
D.大力發(fā)展電動車、減少燃油汽車的尾氣排放量可改善空氣質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.物質(zhì)王國的“小朋友”在做游戲,五位“小朋友”手拉手圍成一圈(如圖1所示),要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”(即必須能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),他們才能將游戲進行下去.

I、若甲為酸,丁為堿,戊為酸堿指示劑,甲、乙、丙、丁為不同類別的物質(zhì)(按物質(zhì)組成分類).
(1)寫出能代表甲與丁反應(yīng)的一個化學(xué)方程式HCl+NaOH=NaCl+H2O,其基本反應(yīng)類型是復(fù)分解反應(yīng).
(2)據(jù)游戲規(guī)則,乙可以是乙(填物質(zhì)類別),寫出能代表乙與甲反應(yīng)的一個化學(xué)方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)參照游戲規(guī)則,從圖2中選擇三種物質(zhì),將其標(biāo)號填在圖3短線上.
II、若甲和戊都為非金屬氧化物,丁為金屬氧化物.請寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)甲和戊:CO2+H2O=H2CO3(合理均可),
(2)戊和。篐2O+CaO=Ca(OH)2(合理均可),
(3)乙和甲:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(合理均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.媽媽買回一袋新鮮“子弟土豆片”,袋內(nèi)被氣體充得鼓鼓的,這引起了我極大的興趣.我大膽地猜測這種氣體是N2等(化學(xué)式),這種氣體應(yīng)具備的化學(xué)性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)不活潑.

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同步練習(xí)冊答案