【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2],羥基磷酸鈣由 種元素組成。
(2)二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是 。
(3)某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下,請(qǐng)回答:
變化Ⅰ表示的宏觀事實(shí)是 ;變化Ⅱ表示的宏觀事實(shí)是 。
(已知:●代表氧原子,代表硫原子)
【答案】⑴ 4 ⑵ 二氧化碳
⑶ 化學(xué)變化;合理即可(有新物質(zhì)生成 / 二氧化硫與氧氣在一定條件下反應(yīng)生成三氧化硫;) 物理變化
【解析】(1)根據(jù)羥基磷酸鈣的化學(xué)式[Ca10(PO4)6(OH)2],可知其中含Ca、P、O、H等四種元素。
(2)二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成;銅是銅原子構(gòu)成;氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成。
(3)
變化前的微粒(微觀) | 變化前的物質(zhì)(宏觀) | 變化后的微粒(微觀) | 變化后的物質(zhì)(宏觀) |
SO2 | SO3 | ||
O2 |
對(duì)比變化Ⅰ前后圖示可知,變化Ⅰ中:二氧化硫與氧氣在一定條件下反應(yīng)生成了三氧化硫。
對(duì)比變化Ⅱ前后圖示可知,微觀角度:構(gòu)成物質(zhì)的微粒并沒有變成別的微粒,只是微粒的間隔發(fā)生變化;宏觀角度:沒有生成新的物質(zhì),是物理變化。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖中的A~H表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì),分別是由H、C、O、Al、S、Cu中的一種或幾種元素組成的。其中B、C、D、E、F均屬于單質(zhì),G、H屬于氧化物。B具有很好的抗腐蝕性能;D是最清潔的燃料;G有毒。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。
(1)D的名稱是_____________。
(2)C的化學(xué)式為______________。
(3)寫出B→E反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
(4)寫出F與H反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】同學(xué)們從山上采集到一種石灰石樣品,為了測(cè)定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(石灰石中的雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng),也不溶于水),取45g石灰石樣品,逐漸加入稀鹽酸,充分反應(yīng)后,測(cè)得剩余固體質(zhì)量與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,請(qǐng)計(jì)算:
(1)45g這種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量是_____g
(2)本實(shí)驗(yàn)是否可以用稀硫酸代替稀鹽酸完成實(shí)驗(yàn),并說(shuō)明理由_____。
(3)列式計(jì)算45g石灰石與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí),所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小紅同學(xué)向鹽酸與氯化鋇的混合溶液中逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量,記錄滴入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量(x)與有關(guān)量的變化關(guān)系如圖所示,下列判斷正確的是
A.①圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至a點(diǎn)時(shí),溶液中Na2CO3正與BaCl2發(fā)生反應(yīng)
B.②圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至b點(diǎn)時(shí),所得溶液的pH=7
C.③圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至c點(diǎn)時(shí),溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化鋇
D.④圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至d點(diǎn)時(shí),溶液中BaCl2與Na2CO3恰好反應(yīng)完全
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明要配制16%的食鹽水用于選種,進(jìn)行了下圖所示的操作。根據(jù)圖示回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯(cuò)誤有__________(請(qǐng)具體說(shuō)明至少一點(diǎn))。
(2)操作E中,玻璃棒的作用是__________。
(3)通過上述過程所配制的溶液,溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)__________(填“小于”、“等于”或“大于”)16%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說(shuō)法中不正確的是
A. a物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
B. t2℃時(shí)a物質(zhì)的溶解度比b物質(zhì)的溶解度大
C. M點(diǎn)表示在t1℃時(shí)a、b兩種物質(zhì)的溶解度相等
D. t2℃時(shí),將55g的a物質(zhì)放入到100g水中,充分溶解,得到155g溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面短文。
酵母與泡打粉:生活中制作糕點(diǎn)、饅頭時(shí)一般都要添加酵母或泡打粉進(jìn)行發(fā)酵。在面團(tuán)發(fā)酵初期,面團(tuán)中的氧氣和其他養(yǎng)分供應(yīng)充足,酵母的生命活動(dòng)非常旺盛,進(jìn)行著有氧呼吸,淀粉水解成麥芽糖。接著面粉中原有的微量蔗糖及新產(chǎn)生的麥芽糖水解生成葡萄糖與果糖,最后被酵母氧化成二氧化碳和水。面團(tuán)中的氧氣有限,酵母的有氧呼吸逐漸轉(zhuǎn)為無(wú)氧呼吸,生成的二氧化碳在面筋的網(wǎng)絡(luò)中出不去,加熱蒸烤時(shí),二氧化碳受熱膨脹,使糕點(diǎn)變得松軟。用酵母做的食品松軟可口,有特殊風(fēng)味,易于消化。酵母本身含有豐富的蛋白質(zhì)及維生素B,可以增加營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,因此面點(diǎn)大都用酵母發(fā)酵。糖和油對(duì)酵母菌有抑制作用。用酵母發(fā)酵耗費(fèi)的時(shí)間長(zhǎng),而且發(fā)酵時(shí)間與溫度相關(guān)(如圖)。因此,也有用泡打粉來(lái)代替酵母制作糕點(diǎn)的。泡打粉一般是碳酸氫鈉與酒石酸的混合物,通常為碳酸鹽與固態(tài)酸。將泡打粉調(diào)和在面團(tuán)中,碳酸氫鈉與酒石酸遇水以及碳酸氫鈉受熱時(shí)都會(huì)產(chǎn)生出二氧化碳?xì)怏w,使面點(diǎn)成為疏松、多孔的海綿狀。泡打粉使用時(shí)不受發(fā)酵時(shí)間限制,隨時(shí)可用,對(duì)多油多糖的面團(tuán)也照樣起發(fā)泡疏松的作用。缺點(diǎn)是它的堿性會(huì)破壞面團(tuán)中的維生素,降低營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,若混合不均勻反而會(huì)導(dǎo)致面制品中有的地方堿太多發(fā)黃而不能吃。
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)用酵母和泡打粉都能使制作的面食疏松多孔,是因?yàn)?/span>_____________________________。
(2)在5-10h內(nèi),酵母發(fā)酵的最佳溫度是___________。
(3)酵母本身營(yíng)養(yǎng)豐富是因?yàn)?/span>_________________________。
(4)NaHCO3的俗稱是__________________。
(5)下列有關(guān)酵母和泡打粉的說(shuō)法中,正確的是___________。
A 酵母發(fā)酵的過程中既有有氧呼吸也有無(wú)氧呼吸
B 消化功能較弱的人宜食用酵母發(fā)酵制作的面食
C 泡打粉的發(fā)酵效果與面團(tuán)中含糖、含油多少無(wú)關(guān)
D 酵母可以直接使面團(tuán)中的淀粉轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為氯化鈉、碳酸鈉在水中的溶解度曲線。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)10℃時(shí),碳酸鈉的溶解度為 g;
(2)30℃時(shí),氯化鈉的溶解度 碳酸鈉的溶解度(填寫“>”、“<”或“=”);
(3)10℃時(shí),向兩只盛有100g水的燒杯中,分別加入氯化鈉、碳酸鈉兩種物質(zhì),至不再溶解為止,所得溶液的溶質(zhì)是 ,其中 (填溶質(zhì))質(zhì)量較大。
(4)將碳酸鈉不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法有 、 (至少填兩種)。
(5)如圖所示,20℃時(shí),將盛有飽和碳酸鈉溶液的小試管放入盛水的燒杯中,向水中加入某物質(zhì)后,試管中有晶體析出。加入的物質(zhì)可能是________(填字母序號(hào))
A.氫氧化鈉 B.氯化鈉 C.硝酸銨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖圖示的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是( 。
A. 測(cè)溶液PHB. 聞氣體氣味
C. 除去CO2中的HClD. 稀釋濃硫酸
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