如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的氣體制備和收集裝置.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
(填字母序號(hào)),若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,二氧化錳是反應(yīng)的
 
.若用裝置D收集氧氣,驗(yàn)滿(mǎn)的方法是
 

(2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)),在加試劑之前的操作是
 
.若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)若選擇BF作為氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口
 
,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從
 
(填“a”或“b”)端通入.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 

(4)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號(hào)),理由是
 

(5)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
(填字母序號(hào)).
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,儀器的裝配或連接,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,據(jù)此確定發(fā)生裝置;由加熱氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理寫(xiě)出二氧化錳在反應(yīng)中的作用;由氧氣的驗(yàn)滿(mǎn)方法進(jìn)行分析解答.
(2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液反應(yīng)且不需加熱型,據(jù)此選擇氣體發(fā)生裝置;觀察圖形可知,C是用注射器添加液體,然后考慮注射器的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)氣體收集裝置的特點(diǎn),選擇合理的操作方法.
(4)從燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)特點(diǎn)考慮進(jìn)行分析解答.
(5)根據(jù)氣體收集方法的確定因素進(jìn)行分析解答.
解答:解:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型制取氣體,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣,二氧化錳在反應(yīng)前后沒(méi)有變化,是反應(yīng)的催化劑;若用裝置D收集氧氣,利用氧氣支持燃燒的性質(zhì),可將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明收集氧氣已滿(mǎn).
(2)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,屬于固液反應(yīng)不需加熱型,據(jù)此選擇氣體發(fā)生裝置:BC;通常情況下,在加試劑之前的操作是:檢查裝置的氣密性;裝置C滴加液體的儀器是注射器,用注射器代替長(zhǎng)頸漏斗,可以使滴加的液體隨加隨停,可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少.
(3)若選擇BF作為氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導(dǎo)管時(shí),為防止阻力太大,增加潤(rùn)滑,應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯,則氣體應(yīng)從a端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,因?yàn)檠鯕饷芏缺人,先將瓶中裝滿(mǎn)水,再將氣體從 b端通入.因?yàn)榕潘夥ㄊ占瘹怏w前,集氣瓶中充滿(mǎn)了水,沒(méi)有空氣,所以要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置 F,若用該裝置收集的氧氣也不純,一定是有新的空氣進(jìn)入了集氣瓶,原因可能是水槽中導(dǎo)管口未連續(xù)冒出氣泡就開(kāi)始收集.
(4)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,考慮到產(chǎn)生的二氧化硫是空氣污染物,若在瓶?jī)?nèi)有水存在,硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫可被瓶?jī)?nèi)的水吸收,減少對(duì)空氣的污染,所以最好選用氣體的收集裝置中的F;
(5)已知一氧化氮?dú)怏w在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),不能選用排空氣法收集;而一氧化氮難溶于水,收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用排水法收集,即收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置F.
故答案為:
(1)A;  催化劑;    將帶火星的木條置于集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說(shuō)明收集氧氣已滿(mǎn);
(2)BC;    檢查裝置的氣密性;      控制氧氣產(chǎn)生的快慢和量的多少;
(3)用水濕潤(rùn);  a;    b;   F;水槽中導(dǎo)管口未連續(xù)冒出氣泡就開(kāi)始收集;
(4)F;     硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫可被瓶?jī)?nèi)的水吸收,減少對(duì)空氣的污染;
(5)F.
點(diǎn)評(píng):本題難度不是很大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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下列物質(zhì)的用途及成份的敘述中正確的是(  )
A、
切割金屬用氧氣做燃料
B、
銅片比黃銅片硬度大
C、
煤爐中的藍(lán)色火焰是碳在燃燒
D、
寶石中含有金屬離子而絢麗多彩

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下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是( 。
A、大理石B、汽油
C、氫氧化鈉D、面粉

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化學(xué)興趣小組的同學(xué)取10g某鋅樣品(含少量雜質(zhì),且雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應(yīng))于燒杯中,向其中加入一定量的稀硫酸,當(dāng)加入稀硫酸的質(zhì)量為93.7g時(shí),恰好完全反應(yīng),生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示,試回答下列問(wèn)題:
(1)完全反應(yīng)后生成氫氣的質(zhì)量為
 
 g.
(2)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(3)求反應(yīng)后,生成的硫酸鋅的質(zhì)量是多少克?

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如圖中我們可以看到燃燒瓶的液面以上分成5個(gè)等分,某學(xué)生在用該裝置進(jìn)行空氣中氧氣含量的測(cè)定時(shí)發(fā)現(xiàn)水面沒(méi)有上升到液面以上的
1
5
處,對(duì)此你說(shuō)明兩個(gè)合適的理由:(1)
 
,(2)
 
;寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.
請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示:
(1)鈉元素
 
;                  
(2)8個(gè)氯原子
 
;
(3)帶兩個(gè)單位正電荷的鎂離子
 
;
(4)氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 
;
(5)地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)合理搭配飲食是我們健康生活的理念.比如早餐搭配:牛奶、面包、黃油、水果等,其中含有的營(yíng)養(yǎng)素有油脂、水、蛋白質(zhì)、淀粉、無(wú)機(jī)鹽和
 

(2)今年春節(jié)有人燃放孔明燈,結(jié)果使山林失火,因?yàn)榭酌鳠羧紵龝r(shí)外焰溫度高達(dá)300多度,一旦飄落到加油站、液化氣站、油庫(kù),山上的樹(shù)木等,從燃燒的條件看,孔明燈會(huì)
 
而引發(fā)火災(zāi).(填字母)
A.提供可燃物  B.供給氧氣   C.使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
(3)下列日常生活中的做法,符合“低碳生活”理念的是
 

A節(jié)約使用紙張   B分類(lèi)回收處理垃圾   C.減少使用塑料袋   D減少使用一次性紙杯.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

A、B、C、D、E、F、G為常見(jiàn)的物質(zhì),A為紅棕色固體,B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)①是煉鐵工業(yè)的主要反應(yīng),如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.

(1)C物質(zhì)的化學(xué)式
 

(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

(3)寫(xiě)出反應(yīng)③中生成G的化學(xué)方程式:
 
,屬于
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類(lèi)型)
(4)如圖轉(zhuǎn)化生成氣體E的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與環(huán)境密切相關(guān)
(1)保護(hù)環(huán)境,防止空氣和水體污染已成為世界性的重大課題,以下做法中,不能達(dá)到預(yù)期效果的是
 

A.加快海底可燃冰開(kāi)發(fā)--避免二氧化碳排放
B.加快車(chē)用燃油低硫化步伐--有效防治酸雨
C.鼓勵(lì)回收各種廢舊塑料--防止白色污染
D.限制生產(chǎn)含磷洗衣粉--減少水質(zhì)污染
(2)CO2含量不斷升高,使全球氣候問(wèn)題日趨嚴(yán)重.如圖為CO2參與的一種“碳轉(zhuǎn)化”.

①下列物質(zhì)中,屬于有機(jī)物的是
 

A.CaCO3 B.C2H5OH C.CO
②CO2和H2在催化劑和加熱條件下,可以轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯(C2H4),請(qǐng)將該反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:2CO2+6H2
 催化劑 
.
C2H4+4
 

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