（1）合理搭配飲食是我們健康生活的理念．比如早餐搭配：牛奶、面包、黃油、水果等，其中含有的營(yíng)養(yǎng)素有油脂、水、蛋白質(zhì)、淀粉、無(wú)機(jī)鹽和
 
．
（2）今年春節(jié)有人燃放孔明燈，結(jié)果使山林失火，因?yàn)榭酌鳠羧紵龝r(shí)外焰溫度高達(dá)300多度，一旦飄落到加油站、液化氣站、油庫(kù)，山上的樹木等，從燃燒的條件看，孔明燈會(huì)
 
而引發(fā)火災(zāi)．（填字母）
A．提供可燃物　　B．供給氧氣　　　C．使溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)
（3）下列日常生活中的做法，符合“低碳生活”理念的是
 
．
A節(jié)約使用紙張   B分類回收處理垃圾   C．減少使用塑料袋   D減少使用一次性紙杯．
考點(diǎn)：生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素,自然界中的碳循環(huán),燃燒與燃燒的條件
專題：化學(xué)與生活
分析：（1）從水果蔬菜中含有大量的維生素去分析解答；
（2）從可燃物燃燒時(shí)需要同時(shí)達(dá)到三個(gè)條件：①與氧氣接觸，②有可燃物，③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)去分析解答；
（3）從減少二氧化碳的排放和吸收二氧化碳去分析解答；
解答：解：（1）水果蔬菜中含有大量的維生素；故答案為：維生素；
（2）可燃物燃燒時(shí)需要同時(shí)達(dá)到三個(gè)條件：①與氧氣接觸，②有可燃物，③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；“加油站、液化氣站、油庫(kù)，山上的樹木”是可燃物，周圍有空氣；所以孔明燈的作用是點(diǎn)燃可燃物的作用；故答案為：C；
（3）A、節(jié)約使用紙張，可以少砍樹，少破壞植被，增加光合作用，減少二氧化碳；故A正確；
B、分類回收處理垃圾，可節(jié)約資源和能源，減少二氧化碳的排放；故B正確；
C、減少使用塑料袋，可減少使用化石能源，從而減少二氧化碳的排放；故C正確；
D、減少使用一次性紙杯，可以少砍樹，少破壞植被，增加光合作用，多吸收二氧化碳；故D正確；
故答案為：ABCD．
點(diǎn)評(píng)：生活處處有化學(xué)，學(xué)會(huì)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命的基礎(chǔ)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命．下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　　）
A、水由氧氣和氫氣組成
B、無(wú)色、無(wú)臭、清澈透明的水就是純水
C、鍋爐中使用硬水容易產(chǎn)生水垢，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起爆炸
D、嬰幼兒、青少年長(zhǎng)期飲用純凈水對(duì)健康無(wú)益

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是初中化學(xué)部分重要的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)裝置．

（1）A電解一定量的水，當(dāng)某一電極上產(chǎn)生5mL氣體時(shí)，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
 

A、2.5mL      B、5mL      C、15mL     D、10mL
（2）B實(shí)驗(yàn)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小于21%，可能原因是
 
（寫出一點(diǎn)）
（3）C實(shí)驗(yàn)蠟燭火焰熄滅說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
（填字母序號(hào)），若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，二氧化錳是反應(yīng)的
 
．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（2）若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號(hào)），在加試劑之前的操作是
 
．若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）若選擇BF作為氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，在用膠皮管連接裝置B和F中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從
 
（填“a”或“b”）端通入．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置
 
，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是
 
．
（4）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)），理由是
 
．
（5）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置
 
（填字母序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)中既為化合反應(yīng)又為氧化反應(yīng)的是
 

A．水
通電
氫氣+氧氣               B．鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
C．石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
水+二氧化碳      D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寒冷的冬季即將到來(lái)，居室取暖的方法多種多樣．過(guò)去我們家里一般采用煤爐燃燒煤炭取暖，現(xiàn)在有的家庭采用了空調(diào)等電器取暖．請(qǐng)你就這兩種取暖方法，從你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，找出二者3個(gè)方面的差異．
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失�。�(qǐng)你找出每個(gè)實(shí)驗(yàn)失誤的主要原因，將其填在相應(yīng)的空格中．（填一種原因即可）
（1）用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，水槽中的水變成紅色
 
． 
（2）給試管中的固體加熱時(shí)，試管炸裂
 
．
（3）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，未觀察到鐵絲火星四射的現(xiàn)象
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氯化鐵（FeCl3）能腐蝕銅，工業(yè)以此生產(chǎn)鍍銅線路板的流程如下．試回答：

（1）步驟②中發(fā)生了兩個(gè)反應(yīng)：2FeCl3+Fe=3FeCl2和
 
．
（2）濾渣中有
 
和
 
，步驟③中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（3）步驟③中，當(dāng)加入稀鹽酸，觀察到
 
時(shí)，說(shuō)明濾渣只剩銅．
（4）步驟②③所得濾液中的FeCl2可與一種雙原子分子的單質(zhì)發(fā)生化合反應(yīng)生成FeCl3，實(shí)現(xiàn)循環(huán)使用．該單質(zhì)的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

完成下列化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）氫氣在空氣中爆炸
 
，
 
反應(yīng)．
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
 
，
 
反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室用液體和一種固體制氧氣
 
；
（4）一氧化碳在高溫條件下與氧化鐵反應(yīng)生成鐵和二氧化碳
 
．

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