【題目】下列不屬于新能源的是( )
A. 石油B. 可燃冰C. 風能D. 太陽能
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識.
(1)【經典賞析】拉瓦錫用定量的方法研究空氣的成分(實驗裝置如圖1).
該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有
A.實驗過程中沒有污染
B.能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡
C.在汞槽中起到液封的作用
D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣
(2)【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),寫出紅磷燃燒的符號表達式。圖2中集氣瓶底部的水的作用為。(填字母)
A.吸收有害物質 B.降溫,快速冷卻 C.保護瓶底
但是用該方法測出的氧氣含量常常低于21%。
(3)【提出問題】用該方法測出的氧氣含量為什么低于21%?
【進行猜想】①;② , 裝置內氧氣有剩余;
(4)【實驗與交流】為了幫助同學們更好地理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理,老師利用傳感器技術定時測定了實驗裝置(如圖5)內的壓強、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢如圖6所示。其中X曲線表示的是 (填“溫度”或“氧氣的濃度”);
【反思拓展】結合X、Y兩條曲線,解釋如圖6中BC段氣壓變化的原因是;
(5)【實驗探究1】已知,鐵絲在純氧中才能燃燒,反應的符號表達式為 , 一般不能在空氣中燃燒,因此無法用鐵絲代替紅磷進行該實驗。小明根據鐵生銹的原理(鐵在常溫下可以和氧氣、水生成鐵銹)來測定空氣中氧氣的含量,于是進行了實驗(裝置如圖3)。通過7天測得的數據計算出空氣中氧氣的含量為19.13%。
【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比,用鐵絲生銹的方法的主要優(yōu)點 (填字母)。
A.裝置內殘留的氧氣更少
B.反應更徹底,實驗結果更準確
C.鐵絲生銹比紅磷燃燒反應更快
(6)【實驗探究2】小明利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質又進行了實驗(裝置如圖4)。8分鐘后測得的數據如下表:請計算出空氣中氧氣含量 (計算結果保留一位小數)。相對于實驗探究1,實驗探究2改進的目的是。
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內空氣 | 燒杯內蒸餾水 | 燒杯內剩余蒸餾水 |
131mL | 90.0mL | 63.6mL |
(7)【拓展延伸】銅能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應生成銅綠[其主要成分為:
Cu2(OH)2CO3]。若將圖3中的鐵絲換成足量的銅絲,能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量 , 理由 (填字母)
A.空氣中CO2含量只有約0.03%,銅不能將裝置內的氧氣幾乎耗盡
B.銅絲反應比鐵絲快
C.反應更徹底
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】二氧化硅可用于制造分離膜,利用“膜分離”技術二氧化碳可被濃氨水吸收(如下圖)轉化為可做氮肥的碳酸氫銨(NH4HCO3)。
(1)濃氨水屬于 (填“純凈物”或“混合物”)。
(2)NH4HCO3由種元素組成,其中碳元素和氫元素的質量比為。
(3)二氧化硅的化學式為。
(4)保持二氧化碳化學性質的最小粒子是 (填具體粒子名稱),標出二氧化碳中碳元素的化合價。
(5)氧離子的結構示意圖為 ,則X= , 氧離子的離子符號是。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列關于水的凈化的說法,不正確的是( )
A. 硬水通過煮沸可降低硬度B. 過濾可以除去水中不溶性的雜質
C. 活性炭可將硬水轉化為軟水D. 蒸餾對水的凈化程度最高
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門研究物質“變化”的學問,生活中充滿著變化。下列之“變”涉及化學變化的是( )
A. 玉石“變”印章B. 樹根“變”根雕
C. 葡萄“變”美酒D. 鐵杵“變”細針
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