在化學(xué)反應(yīng)2X+Y═2Z中，Y的相對分子質(zhì)量為32，Z相對分子質(zhì)量為80，則X分子質(zhì)量為多少？
考點：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和，常見反應(yīng)的X的相對分子質(zhì)量之和與Y的相對分子質(zhì)量之和等于生成的Z的相對分子質(zhì)量之和，據(jù)此進行分析解答．
解答：解：在化學(xué)反應(yīng)2X+Y═2Z中，Y的相對分子質(zhì)量為32，Z相對分子質(zhì)量為80，則X分子質(zhì)量為（80×2-32）÷2=64．
答：X分子質(zhì)量為64．
點評：本題難度不大，掌握質(zhì)量守恒定律并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)象的敘述正確的是（　�。�
A、硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
B、紅磷在空氣中燃燒冒出大量的白霧
C、電解水時正極產(chǎn)生的氣體是氧氣，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣
D、向硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，產(chǎn)生藍色沉淀

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有X、Y、Z三個失落標(biāo)簽的氣囊，分別盛放著三種可燃性氣體：CH4、H2和CO（姑且稱它們?yōu)椤霸囼灇狻保蠋熣f：只要分別將它們在氧氣中燃燒，再將燃燒生成的氣體依次通過A、B兩個洗氣瓶（見圖），就可把三種氣體方便地鑒別出來．接著老師要同學(xué)們回答下列問題，請你也一起回答：
（1）兩個洗氣瓶中應(yīng)該盛放什么液體？
（2）若實驗后洗氣瓶A的質(zhì)量增加，B的質(zhì)量不變，則該試驗氣是什么？
（3）若實驗后洗氣瓶A的質(zhì)量不變，B的質(zhì)量增加，則試驗氣是什么？寫出B瓶中反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（4）若實驗后兩個洗氣瓶的質(zhì)量都增加，則試驗氣又是什么？若B的質(zhì)量增加m g，那末A的質(zhì)量增加若干克？
（5）如果A與B中的液體顛倒盛放，會有什么結(jié)果？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將20g的20%的氫氧化鈉與10g20%的稀硫酸混合，混合后溶液的pH是否為7，請計算后加以說明．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

煅燒50t含碳酸鈣85%的石灰石，石灰石中的雜質(zhì)在高溫時不反應(yīng)，最多可得含雜質(zhì)的生石灰多少噸？（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是由多種元素組成的混合物．這句話正確嗎？為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

常溫下，下列物質(zhì)如何區(qū)別，分別利用什么性質(zhì)．
①銅和鐵
 
，利用
 
性質(zhì)；
②白糖和食鹽
 
，利用
 
性質(zhì)；
③酒精和食醋
 
，利用
 
性質(zhì)；
④氧氣和二氧化碳
 
，利用
 
性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按下列要求寫出化學(xué)式或化學(xué)符號
（1）正二價的鎂元素
 
；      
（2）氮氣
 
；       
（3）2個氮原子
 
；
（4）3個二氧化硫分子
 
；  
（5）鈉離子
 
；    
（6）3個亞鐵離子
 
；
（7）地殼含量最多的金屬元素和含量最多的非金元素組成的化合物
 
；
（8）硫酸銅
 
；  
（9）氫氧化鋁
 
；   
（10）硝酸銨
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

上海近年建成了我國第一條磁懸浮鐵路，磁懸浮高速列車已經(jīng)在上海市內(nèi)運行．磁懸浮列車的核心技術(shù)是利用超導(dǎo)物質(zhì)的反磁性．一種高溫超導(dǎo)物質(zhì)的化學(xué)式為Y2Ba4Cu6O13，它是以YmOn、BaCO3和CuO等物質(zhì)為原料，經(jīng)研磨、燒結(jié)等一系列工藝合成的．已知在加工過程中原料中所有元素的化合價均不變．則
（1）超導(dǎo)體物質(zhì)Y2Ba4Cu6O13中元素“Y”呈
 
價；
（2）在合成該高溫超導(dǎo)物質(zhì)的同時，還生成了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式是
 
．

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