【題目】我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅.在化學實驗室里模擬煉銅,即可用傳統(tǒng)的實驗裝置(見圖甲),又能用改進的微型實驗裝置(見圖乙).
(1)寫出木炭與CuO反應(yīng)的化學方程式: ;失去氧的物質(zhì)是 ,它是該反應(yīng)中的 (填“氧化劑”或“還原劑”);
(2)圖甲裝置中裝固體的試管略向下傾斜的原因是 ,與甲相比,使用圖乙的優(yōu)點是 (寫出一條即可);
(3)與圖甲、乙裝置得到的固體相比,用CO和氧化銅反應(yīng)得到的固體的特點是 .
【答案】(1)C+2CuO2Cu+CO2↑;CuO;氧化劑;
(2)防止冷凝水倒流炸裂試管;操作簡單;
(3)比較純凈.
【解析】(1)木炭與CuO在高溫的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳,其中氧化銅失去氧,被還原,屬于氧化劑,故填:C+2CuO2Cu+CO2↑;CuO;氧化劑;
(2)給固體加熱時,為了防止冷凝水倒流炸裂試管,所以試管口略向下傾斜;微型實驗裝置藥品用量較少,節(jié)約藥品,現(xiàn)象明顯,操作簡單;故填:防止冷凝水倒流炸裂試管;操作簡單;
(3)用一氧化碳還原氧化銅時,實驗完成后繼續(xù)通入一氧化碳直到銅粉冷卻,所得銅粉比較純凈,故填:比較純凈.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】從化學的視角認識生活中的有關(guān)問題:
(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、硒等,其中給人體提供能量的是 ,“鋅、鐵、硒”是指 (填“單質(zhì)”或“元素”).
(2)硬水有很多危害,生活中常用 方法降低水的硬度.
(3)家庭生活中經(jīng)常產(chǎn)生的垃圾有:①易拉罐②廢報紙③料菜葉④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是 (填序號).
(4)燃燒與我們的生活以及社會的發(fā)展有著密切聯(lián)系,通過對如圖的分析,你發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒不僅需要氧氣,還需同時具備的條件是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)你的生活經(jīng)驗和所學的化學知識,判斷下列做法能達到目的的是
A. 用灼燒聞氣味的方法區(qū)分羊毛線和化纖織物。
B. 用紅熱的碳來除去CO2中的O2
C. 喝了汽水后再喝熱水能防止打嗝。
D. 用紫色的石蕊試液來檢驗一種氣體是不是CO2.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有X、Y、Z三種金屬,將X、Y分別放入稀硫酸中,結(jié)果Y表面產(chǎn)生氣泡,X表面無明顯現(xiàn)象;另取X放入Z的鹽溶液中,結(jié)果X表面有Z析出。則X、Y、Z三種金屬的活動性順序是
A. Y>Z>X B. X>Y>Z C. X>Z>Y D. Y>X>Z
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)在水中只溶解,不反應(yīng),且不含結(jié)晶水.20℃時,將等質(zhì)量的甲、乙分別加入到100g水中,充分攪拌后現(xiàn)象如圖1;加熱到50℃時,現(xiàn)象如圖2;甲、乙的溶解度曲線如圖3.回答下列問題:
(1)圖1中一定為不飽和溶液的是 (填“甲”或“乙”);
(2)圖2中兩溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)大小關(guān)系為甲 乙(填“>”“<”或“=”);
(3)圖3中表示乙的溶解度曲線是 ,P點的含義是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】能源的開發(fā)與合理利用非常重要.
(1)化石燃料是不可再生能源,它們都含有 元素;埋藏于海底,將來可能會替代化石燃料的新能源是 .
(2)利用石油中各組分的 不同進行分離,可制得汽油、柴油等產(chǎn)品.天然氣主要成分完全燃燒的化學方程式為 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖所示為向一定量某固體中逐滴加入某溶液至過量.若x軸表示加入溶液的質(zhì)量,則y軸表示的含義是
選項 | 固體 | 溶液 | Y軸含義 |
A | 二氧化錳 | 過氧化氫溶液 | 水的質(zhì)量 |
B | 大理石(雜質(zhì)不反應(yīng)) | 稀鹽酸 | 溶液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù) |
C | 鐵粉與銅粉混合粉末 | 硫酸銅溶液 | 混合物中銅的質(zhì)量 |
D | 氫氧化鈉與碳酸鈉混合粉 | 稀硫酸 | 二氧化碳的體積 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】經(jīng)過一年的初中化學學習,我們認識了許多化學實驗儀器,也知道了不少實驗操作的要求.
(1)圖中,甲是一個燃著的 (填儀器名稱),用它來進行加熱操作時,應(yīng)使用火焰的 焰,當實驗結(jié)束需停止加熱時,應(yīng)用 蓋滅.
(2)圖中,乙的儀器名稱是 ,在量取液體體積時,視線要與儀器內(nèi)液體的 保持水平.
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