下列關(guān)于合金的說法正確的是

A．合金沒有金屬光澤      B．合金的熔點(diǎn)比組成它的純金屬熔點(diǎn)低

C．合金不能導(dǎo)電傳熱     D．合金沒有延展性

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是     

A．N                              B．H                       C．2O                    D．CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列數(shù)據(jù)為常見水果的近似pH，其中呈堿性的是                              (   ) 

   A．柿子pH≈8.5    B．菠蘿pH≈5.1    C．蘋果pH≈4.1     D．楊梅pH≈2.5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


向一定量硫酸和硫酸銅的混合溶液中，逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液，直至過量。某同學(xué)依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)繪制了如圖所示的曲線。下列說法正確的是              (   )

A．a至b段對(duì)應(yīng)溶液的pH逐漸減小

B．b點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中的溶質(zhì)為硫酸鈉

C．c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中的溶質(zhì)種類最少

D．a至d段硫酸鈉的質(zhì)量逐漸增大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)興趣小組的同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）若廣口瓶中盛有MnO2，分液漏斗中盛有H2O2溶液。關(guān)閉K1，打開K2和分液漏斗的活塞，注入H2O2溶液后，關(guān)閉分液漏斗的活塞。廣口瓶?jī)?nèi)發(fā)生

反應(yīng)的化學(xué)方程式是                             ，

檢驗(yàn)生成氣體的方法是                          。

（2）若廣口瓶中收集滿CO2氣體，分液漏斗中盛有NaOH溶液，

右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有水的燒杯中。打開分液漏斗的活塞，

注入NaOH溶液后，關(guān)閉分液漏斗的活塞，一段時(shí)間后，

打開K2，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                   ，

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                   。

（3）【資料】CO2通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁；繼續(xù)通入CO2，變渾濁的石灰水又會(huì)逐漸變澄清。若廣口瓶中盛有澄清石灰水，右側(cè)導(dǎo)氣管伸入盛有澄清石灰水的燒杯中。打開K1和K2，從K1處通入CO2。欲證明CO2不能被石灰水完全吸收，能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)溶于水溫度顯著降低的是

A  食鹽     B.蔗糖      C硝酸銨        D氫氧化鈉

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列洗滌方法利用了乳化原理的是

A．用洗潔精清洗餐具上的油污         B．用汽油除去衣服上的油污

C．用酒精洗去試管中的碘             D．用水沖洗杯子上的蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


       (1)1H、2H、3H三種微粒都屬于________，因?yàn)樗鼈兪蔷哂邢嗤琠_____________的同一類原子。

(2)在H、H、H、C、C、C、N、N中，核素、元素的種數(shù)分別為______種、______種。

(3)C、C、C的關(guān)系為__________，因?yàn)樗鼈兪蔷哂衉___________________的同一元素的不同原子。其化學(xué)性質(zhì)幾乎完全相同。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于鹵素單質(zhì)的敘述，正確的是

A．單質(zhì)的顏色隨核電荷數(shù)的增加逐漸變淺

B．隨核電荷數(shù)的增加單質(zhì)的氧化性逐漸減弱

C．隨核電荷數(shù)的增加氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)

D．單質(zhì)的熔沸點(diǎn)隨核電荷數(shù)的增加逐漸降低

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