化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征是（ ）

A．發(fā)光放熱 B．生成氣體 C．生成沉淀 D．生成新物質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2016屆廣東省中山市九年級下學(xué)期期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：計算題

如圖是某胃藥標簽的部分內(nèi)容．小明同學(xué)測定該藥品中NaHCO3含量的過程如下：取5g該藥劑研碎后放入燒杯中，加入50克水后充分攪拌，再向其中滴加稀鹽酸至溶液的pH=7時（已知藥品中的其它成分既不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)），形成NaCl的不飽和溶液，共消耗稀鹽酸11.5克．稱得反應(yīng)后燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為64.3克．

請計算：

（1）反應(yīng)完成后生成氣體的質(zhì)量為 g．

（2）求反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆北京八中固安分校九年級（上）第一次半月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

根據(jù)如圖回答問題

（1）寫出裝置圖中的儀器名稱① ，② ；

（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 ，收集裝置是 或 ，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．

（3）某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是

（4）NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，實驗室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取，制取NO2的發(fā)生裝置是 ，用F裝置收集NO2，氣體從 （填a或b）端進入，為防止污染環(huán)境，裝置F要與裝置 連接．

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆北京八中固安分校九年級（上）第一次半月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于氧氣的說法中錯誤的是（ ）

A．氧氣約占空氣總體積的

B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性

C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動的需要

D．夏天魚池內(nèi)需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小

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科目：初中化學(xué) 來源：2016屆北京八中固安分校九年級（上）第一次半月考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

在下列實驗操作的圖示中，正確的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年滬教版初中化學(xué)九年級全冊《2.3自然界中的水》練習(xí)卷（1）（解析版） 題型：填空題

小冬同學(xué)制作的簡易凈水器如圖所示．

（1）小卵石、石英砂和膨松棉的作用是 ；活性炭的作用是 ．

（2）凈化后是硬水還是軟水，我認為可用 來檢驗．

（3）長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，我采取 方法．

（4）小冬以為軟水可以洗凈餐具上的油污，但效果不好．我加入洗潔精后，去污效果很好，這是因為洗潔精具有 的功能．

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科目：初中化學(xué) 來源：2015年滬教版初中化學(xué)九年級全冊《2.3自然界中的水》練習(xí)卷（1）（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于電解水實驗的敘述中，氫氣表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)是（ ）

A．產(chǎn)生的氫氣無色、無味

B．試管中能收集到氫氣，說明氫氣難溶于水

C．氫氣的密度小于空氣，收集氫氣后試管口應(yīng)向下放置

D．將收集氫氣的試管移近火焰，可以聽到尖銳的爆鳴聲

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科目：初中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年山西省臨汾市八年級（下）期中化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示：

溶解物質(zhì)

懸浮物質(zhì)

主要氣體

主要離子

生物生成物

細菌、藻類及原生物、泥沙、黏土等

氧氣

二氧化碳

硫化氫等

鈣離子、氯離子、

硫酸根離子

鎂離子

NH4+、NO2﹣、HPO42﹣、

Fe3+、H2PO4﹣等

（1）寫出“主要氣體”中兩種氣體的化學(xué)式 、 ；

（2）寫出“主要離子”中一種陽離子和一種陰離子的符號 、 ．

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科目：初中化學(xué) 來源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺市龍口市八年級（下）期末化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗．

（1）寫出鎂條與氧氣反應(yīng)化學(xué)方程式 ．

（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．我 （“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為 ．

（3）小紅按如圖所示裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體．

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】

①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．

【設(shè)計實驗】驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．

操作步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

黃色固體為Mg3N2

【反思交流】

①實驗中，小氣球的作用是 ．

②空氣中N2的含量大于O2的含量，而鎂條在空氣之中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，為什么？請給出合理的解釋 ．

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