11．指尖陀螺是一種可以在手指上空轉(zhuǎn)的小玩具．它的結(jié)構(gòu)如圖所示：
（1）塑料主體屬于合成材料．
（2）陀螺的軸承放在潮濕的環(huán)境中容易生銹，原因是鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果．

分析 （1）根據(jù)材料的分類來分析；
（2）根據(jù)鐵的銹蝕原因來分析．

解答 解：（1）塑料屬于合成材料；故填：合成；
（2）鐵制品放在潮濕的空氣中與氧氣、水充分接觸，容易生銹，因此要保持鐵制品表面干燥，故填：鐵與氧氣、水共同作用的結(jié)果．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了材料的分類以及金屬的銹蝕原理，掌握化學(xué)與生活的關(guān)系是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列實(shí)驗(yàn)方法一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方法
A檢驗(yàn)一瓶氣體是否為CO2將燃著的木條伸入瓶中
B除去H2中混有的少量CO2通過足量的NaOH溶液，干燥
C將硬水軟化加入活性炭吸附，過濾
D配制50g5%的氯化鈉溶液稱量時(shí)將氯化鈉放在右盤
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．柴油車的“速度與激情”
      普通汽油車的主要能源是汽油，柴油車則是使用柴油，這兩類車行駛所用的能量其實(shí)是源自于燃油發(fā)生氧化反應(yīng)所產(chǎn)生的燃燒熱、高溫氣體熱膨脹產(chǎn)生極大的氣體壓力，推動(dòng)氣缸活塞做機(jī)械功，從而驅(qū)動(dòng)車輛前進(jìn)．
     柴油的單位質(zhì)量燃燒熱比汽油的還低2%，但單位體積（每升）柴油所產(chǎn)生的燃燒熱比汽油多了整整14%！因此，同等排量的柴油車要比汽油車更有勁、更加快速．
     柴油也是由石油提煉而來的，可是，其中眾多的高沸點(diǎn)雜質(zhì)之一是硫！含硫兩較高的劣質(zhì)柴油會(huì)造成嚴(yán)重的大氣污染；同時(shí)，由于柴油發(fā)電機(jī)氣缸工作溫度更高，使柴油中分子量更大的成分裂解成細(xì)小碳粉（如PM2.5），并在高溫下使空氣中的氧氣和氮?dú)夥磻?yīng)生成氮氧化物（如NO2）．因此柴油車比普通汽油車會(huì)造成更嚴(yán)重的污染，這就是柴油車的“狂怒”（Furious），而不是“激情”．
    隨著科技的進(jìn)步和人們對(duì)環(huán)境保護(hù)的迫切要求，對(duì)劣質(zhì)多硫柴油進(jìn)行去硫的工藝正在逐步完善，對(duì)柴油發(fā)電機(jī)的尾氣催化凈化裝置正在更新，相信不遠(yuǎn)的將來，兼具“速度與激情”的清潔柴油車必定會(huì)受到世人的格外歡迎！
請(qǐng)根據(jù)上文回答以下問題：
（1）汽油和柴油都來自于石油，獲取汽油和柴油的過程是利用了其各組分的沸點(diǎn)不同．
（2）普通汽車工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化方式是：化學(xué)能→熱能（或內(nèi)能）→機(jī)械能．
（3）造成柴油機(jī)工作時(shí)“狂怒”的主要物質(zhì)除PM2.5、NO2外，還有SO2（填化學(xué)式）．
（4）下列說法正確的是cd（填字母，符合題意的選項(xiàng)都選）．
a、普通汽油車比柴油車污染嚴(yán)重
b、汽油、柴油都屬于清潔能源
c、單位質(zhì)量的柴油產(chǎn)生的燃燒熱比汽油低
d、通過源頭脫硫和更新尾氣催化凈化裝置將實(shí)現(xiàn)柴油車的“速度與激情”

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．屬于純凈物的是（　�。�
A．空氣B．石油C．海水D．白磷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)的鑒別方法正確的是（　　）
A．用水鑒別MgCl2固體和Mg（OH）2固體
B．用燃著的木條鑒別CO氣體和CH4氣體
C．用Ca（OH）2鑒別化肥NH4Cl和NH4NO3
D．用AgNO3溶液鑒別KCl溶液和K2CO3溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

16．電解水時(shí)，取198g的水和2g的硫酸鈉，配制成溶液．通電一段時(shí)間后，生成氫氣4g．
（1）通電前硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%；
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后硫酸鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（3）有多少克水發(fā)生了分解．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列實(shí)驗(yàn)方案能達(dá)到目的是（　�。�
 A、探究二氧化錳對(duì)反應(yīng)速率的影響B、探究鐵生銹與水有關(guān)  C、探究質(zhì)量守恒定律 D、測(cè)定空氣中氧氣的含量
    
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息．請(qǐng)你依據(jù)下表回答問題：

（1）表中核電荷數(shù)為14的元素名稱為硅．
（2）表中核電荷數(shù)為17的元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素，在化學(xué)反應(yīng)中容易得到（選填“得到”或“失去”）電子，形成Cl-（填離子符號(hào)）．
（3）氧元素和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，從原子結(jié)構(gòu)角度看是它們的原子具有相同的最外層電子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解，某興趣小組以“鎂條在空氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究：
（1）如圖1：鎂條在空氣中燃燒后天平的指針不會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）繼續(xù)保持平衡，原因是反應(yīng)生成的氧化鎂質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量，不能（填“能”或“不能”）用該圖示裝置驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．
（2）某同學(xué)用圖2裝置實(shí)驗(yàn)：稱取4.8g鎂條在點(diǎn)燃的條件 與充足的空氣反應(yīng)，完畢后稱量固體質(zhì)量小于根據(jù)方程式計(jì)算得到的氧化鎂的質(zhì)量8.0g．
【提出問題】固體質(zhì)量為什么會(huì)減小呢？是否發(fā)生了其他反應(yīng)呢？
【查閱資料】鎂在空氣中除了與氧氣反應(yīng)，還可發(fā)生下列反應(yīng)：
①鎂在二氧化碳中燃燒能生成一種黑色固體單質(zhì)和一種白色固體．請(qǐng)?jiān)囍鴮懗鲈摲磻?yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO+C．
②鎂在氮?dú)庵心苋紵傻V（Mg3N2）．
【猜想與假設(shè)】反應(yīng)后固體質(zhì)量減小可能是由于還發(fā)生反應(yīng)②（“①”或“②”）造成的，理由是4.8g鎂條在點(diǎn)燃的條件和氮?dú)馔耆磻?yīng)后生成氮化鎂的質(zhì)量小于8.0g．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】4.8g鎂在空氣中完全反應(yīng)后，所得固體質(zhì)量小于理論值，是因?yàn)樯傻漠a(chǎn)物是氧化鎂和氮化鎂、碳的混合物所致．
【評(píng)價(jià)與反思】通過上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)燃燒與滅火的新認(rèn)識(shí)是燃燒不一定需要氧氣，特殊情況下二氧化碳不能用來滅火．

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