【題目】小強(qiáng)和小明兩位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a是_______________;b.____________;
(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是_______(填裝置序號),而小明認(rèn)為該裝置有一個(gè)小問題,請你幫助他:_______________;實(shí)驗(yàn)室中也可用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣,請寫出化學(xué)方程式:_____________ ;
(3)在裝入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行的一項(xiàng)操作是:___________________;
(4)小明要制取少量CO2,其反應(yīng)原理是____________ (用化學(xué)方程式表示),他制取該氣體的收集裝置是(填裝置序號)________________________ ,選用該裝置的理由是_________.
(5)C裝置中a的作用是便于_______________.為了防止生成的氣體從儀器a中逸出,必須使a儀器____________.
【答案】長頸漏斗 水槽 A 應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花 2KClO32KCl + 3O2 ↑ 檢查裝置的氣密性 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑ D 二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水 向錐形瓶中加入液體藥品 (加注液體) 末端浸沒在液體中(長頸漏斗下端口伸入液面)
【解析】
(1)標(biāo)號儀器分別是添加液體的長頸漏斗和水槽,即a是長頸漏斗,b是水槽;
(2)加熱高錳酸鉀屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,加熱時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,裝置中沒有;以二氧化錳為催化劑,加熱氯酸鉀制取氧氣,同時(shí)生成氯化鉀,反應(yīng)方程式是:;
(3)在裝入藥品前,應(yīng)先進(jìn)行的一項(xiàng)操作是檢查裝置的氣密性;
(4))實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng),反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:;二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,所以只能用向上排空氣法收集,故收集裝置是D;
(5)C裝置中a的作用是便于向錐形瓶中加入液體藥品;為了防止生成的氣體從儀器a中逸出,必須使a儀器的末端浸沒在液體中。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)能幫助我們正確認(rèn)識和解決身邊的許多問題。
(1)在鋼鐵表面刷油漆可防止其腐蝕,原因是________。
(2)生產(chǎn)汽水時(shí),通常是在加壓的條件下將二氧化碳溶解在水中,同時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),相關(guān)化學(xué)方程式是________。
(3)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。某營養(yǎng)液中硝酸鉀、磷酸二氫銨和水的質(zhì)量比為 4∶1∶95。①現(xiàn)僅用硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨配制 100 kg 該營養(yǎng)液,所用的硝酸鉀溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ____________(列出計(jì)算式即可),硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨的質(zhì)量比為_______。②該營養(yǎng)液中的溶質(zhì)是________。
(4)結(jié)合燃燒條件的知識,針對汽車行駛過程可能發(fā)生輪胎自燃的現(xiàn)象,提出一條有效的預(yù)防措施:_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑,請結(jié)合所學(xué)知識,根據(jù)下圖回答問題。
(1)儀器a的名稱為_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口向下傾斜的目的是_____;反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為_____;
(3)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,很多物質(zhì)能與氧氣反應(yīng),請寫出細(xì)鐵絲在氧氣中反應(yīng)的符號表達(dá)式_____;磷與氧氣反應(yīng)的符號表達(dá)式_____,實(shí)驗(yàn)室利用該反應(yīng)可以測定空氣中氧氣的含量,在該實(shí)驗(yàn)中(選“能”或“否”)_____將紅磷換成細(xì)鐵絲,理由_____;
(4)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗,即可控制反應(yīng)的_____;要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____(填字母序號),收集時(shí)要等到_____才開始收集;該反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為_____;
(5)已知實(shí)驗(yàn)室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳的密度比空氣大,且能溶于水,請從上圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____;收集裝置_____;
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語表示下列物質(zhì)或反應(yīng):
(1)m個(gè)鋅原子_____;
(2)3個(gè)氯離子_____;
(3)氧化銅中銅元素的化合價(jià)為+2價(jià)_____.
(4)某氮的氧化物中氮元素的化合價(jià)為+3價(jià),該氧化物的化學(xué)式為_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】據(jù)統(tǒng)計(jì),目前私家車出現(xiàn)井噴式增長,汽車排放的尾氣(CO、SO2與NO等物質(zhì))將會加重空氣污染,其治理方法有:
(1)在汽車的排氣管上裝一個(gè)“催化轉(zhuǎn)化器”.其作用是使CO和NO反應(yīng),生成N2和CO2.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________;
(2)改用壓縮天然氣(CNG)作燃料,修建加氣站.壓縮天然氣燃燒的化學(xué)方程式是____________________________________.點(diǎn)燃該氣體前,應(yīng)先_____________________.
(3)使用氫氣燃料.請寫出氫氣燃燒的化學(xué)方程式:________________________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D屬于_______種元素的粒子;
(2)A、B、C、D四種粒子中,不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_________(填序號);
(3)D中x=________;
(4)A與C形成化合物的化學(xué)式是___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
(1)小紅利用圖甲進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請回答
①蠟燭中含有氫元素。她依據(jù)的現(xiàn)象是_________
②觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結(jié)論是_________
③燒杯中蠟燭很快就熄滅,由此說明_________
(2)①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_________
②小明按乙圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是 __________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進(jìn)行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題.
(發(fā)現(xiàn)問題1)點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
(猜想與假設(shè)1)猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:_________________________.
(發(fā)現(xiàn)問題2)同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的.是什么原因所致呢?
(猜想與假設(shè)2)猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:_____________;
猜想③:_______________.
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖.
(得出結(jié)論)此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了________%.
(深入探究)
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.
(拓展研究)某同學(xué)用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如上圖,在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右,請你試著解釋圖象變化的可能原因是:______________.你對氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的?_______________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】碳與氧化銅恰好完全反應(yīng),有關(guān)量的變化見下圖,分析正確的是
A. (a-b)表示反應(yīng)消耗的碳的質(zhì)量
B. (a-b)表示反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量
C. b表示生成的銅的質(zhì)量
D. b表示生成的二氧化碳的質(zhì)量
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