【題目】水結(jié)成冰時(shí)體積變大,說(shuō)明
A. 分子變大了 B. 分子停止運(yùn)動(dòng) C. 有新分子生成 D. 分子間隙變大
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列化肥中屬于復(fù)合肥料的是( )
A. CO(NH2)2 B. (NH4)2HPO4 C. Ca(H2PO4)2 D. K2SO4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,是幾種常見的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)指出儀器名稱:甲;乙;丙;丁 .
(2)如果用A裝置加熱固體制取氧氣,請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤:
(3)如果要收集干燥的氧氣,通?蛇x上述裝置中的(填序號(hào))收集,如果某同學(xué)用F裝置收集一瓶一氧化碳(密度比空氣小),則收集氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的端(填“a”或“b”)進(jìn)入.若用高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)裝置 , 文字表達(dá)式:
(4)制取氧氣有下列操作:①加熱反應(yīng)物;②裝入藥品,固定裝置;③用排水法收集氧氣;④檢查裝置氣密性;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出;⑦將盛滿水的集氣瓶倒立在水槽中.請(qǐng)將上述操作按正確的順序排列:
(5)由于氧氣密度比空氣大,所以可用法收集;由于氧氣 , 所以可用排水法收集.用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡冒出時(shí)才可開始收集.集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)(“正”或“倒”)放在桌上.
(6)某學(xué)生在加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳裝入試管中,①是否有氧氣迅速放出?②為什么?①② .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】說(shuō)法正確的是
A. 1mol任何物質(zhì)都約含6.02×1023個(gè)分子 B. 18 g H2O中含有1mol氫分子
C. O2的摩爾質(zhì)量為32克 D. 物質(zhì)的量的單位是摩爾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“垃圾分類從干濕分離開始”,這是北京市正在大力推進(jìn)的簡(jiǎn)易垃圾分類法。
資料:“濕垃圾”是指植物類和廚余類垃圾,由于含水量高、易腐壞更適于發(fā)酵制沼氣和肥料等。除濕垃圾外的其他垃圾為“干垃圾”,經(jīng)分揀后可分別被再利用。
(1)下列生活垃圾應(yīng)投入“干垃圾”桶的是______(填序號(hào))。
A.菜葉、果皮 B.舊紙箱、玻璃瓶 C.剩菜、剩飯
(2)由于鐵制品易生銹,所以“濕垃圾”桶一般不用鐵而是用塑料制成。鐵生銹的條件是______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn).
①為探究MnO2、CuO,KMnO4對(duì)氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計(jì)以下對(duì)比實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.將2.45g KClO3加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅱ.將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅲ.將xg KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅳ.將2.45g KClO3與1.0gKMnO4均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
在相同溫度下加熱至完全反應(yīng),比較四組實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生O2的多少及快慢,記錄如下:
反應(yīng)時(shí)間 | 收到O2體積 | |
Ⅰ | 6000s | 4.3mL |
Ⅱ | 60s | 4.3mL |
Ⅲ | 180s | 4.3mL |
Ⅳ | 70s | 4.8mL |
Ⅱ中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是;Ⅲ中x的值應(yīng)為 .
②從Ⅱ反應(yīng)后的產(chǎn)物中回收MnO2(已知兩種固體剩余物中只有MnO2不溶于水),其步驟是:溶解、、洗滌干燥.
③Ⅳ中除了氯酸鉀分解速度比較快其產(chǎn)生氧氣的量也比較多,請(qǐng)你回答下列問題:
a.寫出產(chǎn)生氧氣多出的原因是: .
b.分解速度比較快的原因是:(填序號(hào))
A.KMnO4是該反應(yīng)的催化劑 B.KMnO4分解生成的MnO2是該反應(yīng)的催化劑
④KMnO4中,Mn元素的化合價(jià)是 .
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