下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　�。�
A、氯化鈉B、蒸餾水C、氮?dú)?/td>D、鐵
考點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)金屬和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氣態(tài)非金屬單質(zhì)等，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如氯化鈉，進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、蒸餾水是由水分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、氮?dú)鈱儆跉鈶B(tài)非金屬單質(zhì)，是由氮分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的，故選項(xiàng)正確．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

食品安全關(guān)系到人體健康，下列說法正確的是（　　）
A、霉變的米中含有黃曲霉素能食用
B、應(yīng)在國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)使用食品添加劑
C、用甲醛浸泡水產(chǎn)品，延長保質(zhì)期
D、將地溝油回收作為食用油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)鑒別二氧化碳、氧氣的方法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、聞氣體氣味
B、用澄清石灰水
C、用帶火星的木條
D、用紫色石蕊試液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

近來市場上出現(xiàn)用硫酸銅處理過的“返青粽葉”，食用其包裹的粽子有害健康．硫酸銅屬于（　　）
A、氧化物B、酸C、堿D、鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在金屬活動(dòng)性順序里，鈉位于銅之前．某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無色氣體和藍(lán)色沉淀，卻未置換出紅色的銅．該小組同學(xué)對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了如下探究：
[查閱資料]
鈉的化學(xué)性質(zhì)非�；顫�，常溫下就能被空氣中的氧氣氧化，且能與水迅速反應(yīng)．
[分析與討論]
（1）在實(shí)驗(yàn)室中通常將鈉保存在煤油里，煤油的作用是
 
．
（2）已知：在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)的升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低．對(duì)于鈉與水反應(yīng)的生成物，甲同學(xué)猜想是NaOH和H2，乙同學(xué)猜想是NaOH和O2，你認(rèn)為
 
同學(xué)的猜想不合理，請(qǐng)從化合價(jià)的角度解釋原因：
 
．
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]該小組同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物，裝置如圖：
[解釋與結(jié)論]
將鈉投入硫酸銅溶液中，產(chǎn)生無色氣體和藍(lán)色沉淀，寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式（分兩步寫）：
 
，
 
．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析
① 打開止水夾a及分液漏斗活塞，待液體充滿大試管后，關(guān)閉止水夾a及分液漏斗活塞． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：液體分層，鈉熔成銀白色小球，在液體分層的界面上跳動(dòng)，產(chǎn)生大量氣泡，下層液體逐漸被壓入B中．
鈉的物理性質(zhì)有：
 
（任寫兩條）．
② 打開止水夾b，待B中部分液體進(jìn)入C中，迅速關(guān)閉止水夾b． 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
③ 打開止水夾c． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：D中液體
 
，C中產(chǎn)生氣泡．
④ 打開止水夾a，通過分液漏斗向大試管中逐滴加水，將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導(dǎo)管口． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：氣體燃燒，產(chǎn)生
 
色火焰．
⑤ 在火焰上方罩一個(gè)干冷的燒杯． 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．常溫下，A、B、E為氣體，C、D為液體；A、B能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，D、E是人類生命活動(dòng)的必需物質(zhì)．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．
（1）寫出D→E的化學(xué)方程式：
 
．
（2）寫出A→B的化學(xué)方程式：
 
．
（3）寫出B物質(zhì)的一種用途：
 
．
（4）若23g C與足量E發(fā)生反應(yīng)，生成44gB和27g D，則C的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，兩種方法均正確的是（　�。�
A、硬水和軟水：滴加肥皂水或滴加食鹽水
B、甲烷和一氧化碳：滴加澄清的石灰水或觀察顏色
C、真黃金和假黃金（銅鋅合金）：滴加稀鹽酸或灼燒
D、氧氣和二氧化碳：滴加酚酞溶液或?qū)⑷贾哪緱l伸入

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究．

（1）甲同學(xué)用高錳酸鉀來制取O2，應(yīng)選用圖中的
 
裝置（填字母），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，當(dāng)O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是：
 
．
（2）查閱資料：濃鹽酸具有揮發(fā)性，能揮發(fā)出氯化氫氣體．
①乙同學(xué)用濃鹽酸和大理石在B裝置中制取CO2并檢驗(yàn)其有關(guān)性質(zhì)時(shí)，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅．對(duì)這一變化的合理解釋有
 
（填字母）．
A．產(chǎn)生的CO2使石蕊試液變紅
B．產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3使石蕊試液變紅
C．揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水使石蕊試液變紅
②乙同學(xué)將制得的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水沒有變渾濁，其原因是
 
．
③乙同學(xué)再將制得的氣體通入硝酸銀溶液中，產(chǎn)生白色沉淀，其原因是（用化學(xué)方程式）：
 
．
（3）丙同學(xué)用C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先關(guān)閉止水夾，將濃NaOH溶液滴入CO2氣體中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；充分反應(yīng)后，再打開止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，顯堿性；氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物能制取氨氣，這時(shí)可選擇A中的發(fā)生裝置，選擇的理由是
 
．但不能用排水法收集，原因是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)分析得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�
 
A、證明空氣中的氧氣占空氣體積的
1
5
 B、證明分子是在不斷的運(yùn)動(dòng)的 C、證明二氧化碳溶于水且與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) D、確定石蠟成分中含有碳元素
A、AB、BC、CD、D

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