18．根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗室制取較純凈的氧氣，選用的裝置組合是①⑤或②⑤（填數(shù)字序號，下同），若用分解過氧化氫溶液制取氧氣，其中二氧化錳起催化作用；
（2）實(shí)驗室制取并收集二氧化碳的裝置組合為②③，化學(xué)反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要檢驗生成的氣體是二氧化碳，其方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳；
（3）實(shí)驗室制取干燥氫氣的裝置組合是②④．

分析 （1）根據(jù)不同的制取氧氣的方法和收集氧氣的方法來分析；
（2）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來確定制取裝置，根據(jù)氣體的性質(zhì)來確定收集方法；結(jié)合化學(xué)反應(yīng)的原理來書寫化學(xué)方程式，根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來確定檢驗方法；
（3）實(shí)驗室制取氫氣采用的是鋅與稀硫酸反應(yīng)的方法，屬于固液常溫型，據(jù)此進(jìn)行分析解答．

解答 解：（1）用過氧化氫分解制取氧氣時，屬于固液常溫下制取，選擇②，可用裝置①采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物或加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣；排水法收集的氧氣比較純凈；過氧化氫溶液在二氧化錳的催化作用下分解制取氧氣，故填：①⑤或②⑤；催化；
（2）實(shí)驗室制取二氧化碳常用大理石與石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，是固液不加熱反應(yīng)，所以可用裝置②；二氧化碳的密度大于空氣的密度，并且易溶于水，采用③裝置向上排空氣法收集；反應(yīng)的方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；檢驗生成的氣體是二氧化碳的方法是將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳．故填：②③；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，若澄清的石灰水變渾濁，證明生成的氣體是二氧化碳；
（3）實(shí)驗室制取氫氣采用的是鋅與稀硫酸反應(yīng)的方法，屬于固液常溫型，發(fā)生裝置是②．氫氣的密度比空氣小，用向下排空氣法來收集的氫氣比較干燥；故填：②④．

點(diǎn)評 本題主要考查常見氣體制取反應(yīng)原理的書寫和實(shí)驗裝置的選取，屬于基礎(chǔ)知識的考查，可以培養(yǎng)同學(xué)們的識記能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于催化劑說法正確的是（　　）
A．反應(yīng)后催化劑質(zhì)量增加
B．反應(yīng)后催化劑化學(xué)性質(zhì)已改變
C．催化劑只能加快反應(yīng)速度
D．反應(yīng)前后催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由氫元素和氧元素組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微粒角度看：水是由水分子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化．
①水通電分解生成未來最理想的能源--氫氣，是將能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解；寫出電解水的化學(xué)反應(yīng)的方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;光照\;}}{\;}$ 6O2+X，則X的化學(xué)式：C6H12O6．
（4）從資源角度看：水是生命之源，但分布不均．
①有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；
②生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；
③在自制的簡易凈水器中活性炭的主要作用是吸附色素和異味．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某化學(xué)興趣小組對“制鎂企業(yè)不能使用CO2滅火器作為消防器材”的問題進(jìn)行探究，請你參與他們的活動．
（1）二氧化碳的制備
用右圖所示實(shí)驗裝置制備CO2，寫出儀器M的名稱：錐形瓶；
組裝時，儀器a、b插入雙孔橡皮塞的先后順序是b、a（填序號）；用排空氣法收集CO2，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是用燃燒的木條放在集氣瓶口，若熄滅則收集滿；將長頸漏斗換為分液漏斗，其優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)速率和反應(yīng)物用量．
（2）探究鎂與二氧化碳的反應(yīng)
興趣小組同學(xué)將點(diǎn)燃的鎂條插入盛滿CO2的集氣瓶內(nèi)，鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，生成白色固體并有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶內(nèi)壁．同學(xué)們對鎂與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物繼續(xù)進(jìn)行探究．
【提出猜想】
猜想Ⅰ：產(chǎn)物是MgO和C；
猜想Ⅱ：產(chǎn)物是MgO，MgC2和C．
提出以上猜想的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律．
【查閱資料】MgO+H2O=Mg（OH）2，Mg（OH）2在熱水中的溶解度增大；
MgC2+2H2O=Mg（OH）2+C2H2↑．
【實(shí)驗分析】為探究白色固體的成分，興趣小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗：
取少量反應(yīng)后的固體混合物放入試管，加入足量熱水，觀察到的現(xiàn)象是不產(chǎn)生氣泡，說明猜想Ⅱ不正確．
【實(shí)驗反思】通過本實(shí)驗，請試著對教材燃燒條件中的某一點(diǎn)做修改可燃物與助燃劑接觸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請結(jié)合圖示實(shí)驗裝置，回答下列問題．

（1）寫出①號儀器的名稱：酒精燈；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣選用的發(fā)生裝置是A（選填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）要獲得干燥的O2，應(yīng)先將氣體通過盛有濃硫酸（選填H2SO4或NaOH溶液）的D裝置，再用E裝置收集，氣體應(yīng)從b端通入（選填“a”或“b”）．
（4）實(shí)驗室可用B或C裝置制CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，相對于B裝置，C裝置的優(yōu)點(diǎn)有能使反應(yīng)隨時進(jìn)行或停止．
（5）若用F裝置收集NH3，油層的作用是防止氨氣溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　�。�
A．mg碘升華變?yōu)閙g的碘蒸氣
B．高錳酸鉀受熱后固體質(zhì)量變小
C．20g食鹽溶于80g水得到100g的食鹽水
D．打開盛酒精的瓶蓋一段時間后質(zhì)量變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．全世界每年因生銹損失的鋼鐵，約占世界年產(chǎn)量的四分之一．某學(xué)生想探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘放入A、B、C三支試管中，分別進(jìn)行如圖所示實(shí)驗．
（1）一周后，編號為B的試管中鐵釘最易生銹；
（2）比較吐魯番盆地和海南島兩地，鐵生銹相對較慢的地區(qū)是吐魯番盆地理由是干燥少雨；
（3）自行車鏈條的防銹方法是涂油．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．漢川城區(qū)及大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生活用水是優(yōu)質(zhì)的漢江水經(jīng)自來水廠凈化處理過的．下列凈化水的環(huán)節(jié)中，屬于化學(xué)變化的是（　　）
A．取水B．吸附C．過濾D．消毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．實(shí)驗室制取氧氣的裝置如圖所示，下列有關(guān)敘述合理的是A．
A、錐形瓶里加入少量二氧化錳粉末，分液漏斗里盛放6%的雙氧水
B、錐形瓶里加入高錳酸鉀固體，分液漏斗里盛放蒸餾水
C、集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后倒放在桌面上
D、當(dāng)氣泡連續(xù)均勻的冒出時才開始收集氣體．

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