【題目】甲、乙兩物質發(fā)生反應的微觀示意圖如下，下列說法不正確的是

A. 該反應前后原子個數(shù)保持不變

B. 該反應屬于化合反應

C. 乙和丙中同種元素的化合價不相同

D. 甲和乙的相對分子質量之和等于丙的相對分子質量

【答案】D

【解析】

A、對比反應前后微粒的變化，分子的個數(shù)發(fā)生了變化，原子的個數(shù)沒有發(fā)生變化，故A說法正確；

B、該反應的反應物為甲和乙，生成物為一種化合物，符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故B說法正確；

C、由微粒的構成可知，乙表示單質，丙表示化合物，單質中元素的化合價為0，化合物中元素的化合價不可能為0，故乙和丙中同種元素的化合價不相同，C說法正確；

D、根據(jù)質量守恒定律可知，參加反應的甲和乙的質量之和等于丙的質量，但根據(jù)反應模型圖可知，甲和乙的相對分子質量之和不等于丙的相對分子質量，故D說法不正確。故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“溫控保鮮”和“氣調保鮮”是兩類食品保鮮技術。它們通過降低溫度和改變 氣體成分，達到抑制儲藏物細胞呼吸的目的。

(1)干冰可用于“溫控保鮮”，利用干冰的性質是________。

(2)“氣調保鮮”中會使用CO2來抑制細菌。CO2進入細菌細胞液后能產生酸性物質，抑制細菌生長。請用化學方程式解釋酸性物質的產生：____。

(3)冰箱中常用下圖所示的膜分離技術實現(xiàn)“氣調 保鮮”。分離后，通入冰箱保鮮室內的氣體是 ________(填“富氮空氣”或“富氧空氣”)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示，請回答：

（1）25℃時，將25g甲固體加入到50g水中，充分溶解并恢復到原溫度后，得到溶液的質量為 g。

（2）要使35℃時接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液，可采用的一種方法是 。

（3）現(xiàn)有操作步驟： a．溶解 b．過濾 c．降溫結晶 d．加熱濃縮；若甲固體中含有少量乙，則提純甲的操作步驟是 (填字母序號)。

（4）將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃，則其溶液的溶質質量分數(shù) （填“變大”、“變小”或“不變”）。

（5）向100g35℃的水中加入45g甲固體，發(fā)現(xiàn)全部溶解，一段時間后又有部分甲的晶體析出。你認為“全部溶解”的原因可能是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水、空氣都是維持生命的必須物質。請結合生產生活完成下列問題。天然水需凈化才能飲用，如圖是水廠凈化水的過程：

(1)下列屬于該自來水廠凈水方法的是______(填字母序號)。

A．沉淀 B．過濾 C．消毒 D．蒸餾

(2)“氧氣“要穿過迷宮，從進口順利地走到出口，途中遇到不反應的物質才能通過(反應條件省略)，見圖．“箭頭”畫出了氧氣應行走的路線，“氧氣同學“不能從甲處通過，你認為甲處放的物質是______(填字母)。

A．木炭 B．水 C．鐵 D．濃硫酸

(3)如圖是自然界中碳循環(huán)的示意圖：

①根據(jù)圖，舉出產生二氧化碳的一種途徑______。

②海水吸收也是自然界中二氧化碳消耗的一種重要途徑，二氧化碳和水反應的化學方程式為______。

(4)大氣中二氧化碳含量不斷升高，使全球氣候問題日趨嚴重。科學家們正在努力嘗試通過下列途徑減少二氧化碳的排放：利用氫氧化鈉溶液來“捕捉”二氧化碳，并將二氧化碳儲存或利用，流程如圖所示。

①反應，分離室中發(fā)生的復分解反應的化學反應方程式為______。

②下列有關該過程的敘述錯誤的是______。

A．該過程可實現(xiàn)CO2零排放

B．該過程至少發(fā)生了4個化學反應

C．該過程只有1種物質可以循環(huán)利用

D．“反應、分離”的過程中，分離物質的操作是蒸發(fā)、結晶

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】天然氣作為燃料已進入千家萬戶，天然氣主要成分甲烷在空氣中完全燃燒的化學方程式是______。如果它不完全燃燒會生成什么物質呢？某研究性學習小組對此展開探究：

（提出猜想）生成物中一定有水，可能有CO2和CO。

(1)（實驗探究）該小組同學將燃燒生成的混合氣體依次通過如圖所示裝置，驗證猜想。(提示：一氧化碳具有還原性，在加熱或高溫條件下能與金屬氧化物反應)

（現(xiàn)象與結論）①觀察到A中______，證明混合氣體中有CO2。

②C中濃硫酸的作用是______。

③觀察到D中粉末由黑色變成______色，證明混合氣體中有CO。

(2)（交流與討論）小武認為：從E裝置中澄清石灰水變渾濁也能推斷出混合氣體中有一氧化碳，那么B中

NaOH溶液的作用是______。為了得到更可靠的結論，同學們建議在B、C之間連接一個與A相同的裝置，則該裝置的作用______。

(3)小文則提出：從環(huán)保的角度看，此裝置有一個不足之處，你認為是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們在學習過程中了解到，CO、H2、C都是具有還原性的物質，在一定條件下能還原氧化鐵或氧化銅等物質，在老師的指導下，全班同學分成了三個實驗小組進行實驗。

(一)甲組同學對煉鐵產生了興趣，他們所用的藥品和裝置如圖所示 (雜質不參與任何反應)。請回答有關問題：

(1)組裝好實驗裝置后，應先進行的操作是_______，再裝入藥品。實驗開始時，先通一會 CO，作用是_____。

(2)實驗進行一段時間后，玻璃管A中出現(xiàn)的主要現(xiàn)象為________，A 裝置中反應的方程式為_____________。

(3)停止加熱后，還要再通一會兒CO，除了將A裝置中的CO2送入 B 裝置的溶液中，另一個作用是______。

(4)若將B裝置改成C虛線方框內裝置，則該裝置還起到的作用是________。

(5)若反應過程中裝置A固體質量的變化情況如圖所示，則所取氧化鐵樣品中Fe2O3的質量為__________g。

(二)乙組同學設計了下圖所示的裝置，測定水的組成 (雜質不參加反應，已知濃硫酸具有吸水性，假定A、C裝置能完全吸收相應的物質)。

反應后測得B中玻璃管 (含藥品)質量減少ag，C中洗氣瓶 (含藥品)質量增加 bg。請回答有關問題：

(1)請用含 a、b的式子表示出水中氫、氧元素的質量比為__________

(2)下列因素中，對測定結果無影響的是_______ (填序號)。

A．玻璃管中的氧化鐵沒有完全反應 B．缺少A 裝置

C．氧化鐵不干燥 D．有部分氧化鐵被還原成了四氧化三鐵

(三)丙組同學利用如圖所示的裝置進行了木炭還原氧化銅的實驗探究，并利用鐵絲網(wǎng)罩集中火力，以獲得反應所需的高溫。

（提出問題）

木炭還原氧化銅產生什么氣體？

（提出猜想）

根據(jù)反應前后元素組成不變，產生的氣體有三種情況：

①CO；②CO2；③____________

（設計方案）實驗前后分別對試管和燒杯里的物質進行稱量，數(shù)據(jù)設計如下：

稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

M1

M2

△m1 即(M1-M2)

燒杯+澄清石灰水

M3

M4

△m2 即(M4-M3)

(1)若△m2=0，說明反應產生的氣體不能被澄清石灰水吸收，則猜想_____________成立。

(2)若猜想②正確，理論上△m1與△m2的關系是：△m1___________△m2(填“＞”、“＜”或“=”)。

（實驗并記錄）實驗得到的數(shù)據(jù)如下表：

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稱量對象

反應前質量

反應后質量

質量差

試管+固體混合物

69.8g

65.4g

△m1

燒杯+澄清石灰水

118.8g

122.6g

△m2

用以上實驗數(shù)據(jù)分析，結果應該是猜想_______成立。根據(jù)這個結論，該實驗裝置的缺陷是__________。

（反思與評價）經查閱資料知道：木炭還原氧化銅產生CO2氣體，該反應的化學方程式為：_______。

本次實驗結果與資料顯示不一致，你覺得可能原因是_________ (填序號)。

A．裝置漏氣 B．生成的CO2 部分與過量的C反應生成了CO

C．裝置內還殘留有CO2氣體未被吸收

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖1所示，A、B、C為三種物質的溶解度曲線，請根據(jù)圖示信息回答下列問題。

（1）t2℃時，A、B、C三種物質中溶解度最小的是_____。

（2）t1℃時，將30gB物質投入50g水中，充分溶解，溫度不變，所得溶液為_____溶液（填“飽和或“不飽和”）。

（3）t2℃時，將A、B、C的飽和溶液分別降溫至t1℃，所得溶液中溶質質量分數(shù)的大小關系是_____。

（4）若從混有少量B的A物質中提取較純凈的A，可通過_____方法實現(xiàn)。

（5）t1℃時，欲用100g物質A的飽和溶液配制10%的A溶液，需要加水_____g，需要燒杯、量筒、膠頭滴管、_____等儀器。

（6）如圖2所示，向放有鎂片的試管中滴加稀鹽酸后，錐形瓶中C的飽和溶液變渾濁。請解釋原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列A～F是初中化學中的六個實驗，請按要求填空：

（1）A實驗中盛放稀鹽酸的儀器名稱是_____，F實驗中攪拌的目的是_____．

（2）B實驗說明氧氣的體積約占空氣的_____，實驗成功的關鍵是_____（填序號）

①裝置氣密性好；②實驗前夾緊止水夾；③紅磷過量或足量；④冷卻后再打開止水夾；⑤要選用教室內的空氣．

（3）E實驗的全過程觀察到的現(xiàn)象是_____．發(fā)生反應的化學方程式為_____．

（4）上述實驗中能達到實驗目的且正確的是_____（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，在白色點滴板1-6的孔穴中，分別滴加2滴紫色石蕊溶液。

（1）孔穴6中溶液變?yōu)樗{色，說明碳酸鉀溶液顯 （填“酸性”或“堿性”）。

（2）溶液變?yōu)榧t色的孔穴有 （填孔穴序號，下同）。

（3）作為空白對照實驗的孔穴是 。

（4）再向孔穴4中滴加稀硫酸，溶液變?yōu)樽仙�，用化學方程式解釋其原因： 。

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