9.小明暑假期間到農(nóng)田施肥時,發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了,同時有濃烈的刺激性氣味.他很好奇,返校后和同學(xué)們進(jìn)行探究,請你一同參與:
提出問題:溫度較高時,碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?
猜想假設(shè):碳酸氫銨受熱易分解,產(chǎn)物可能為水、二氧化碳和氨氣.
查閱資料:氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán).
實驗設(shè)計:小明設(shè)計了如上圖所示的裝置進(jìn)行實驗(夾持裝置省略,燒杯A中生石灰能與水反應(yīng)放出大量的熱).
(1)根據(jù)現(xiàn)象:干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán),證明實驗后生成了水和氨氣.
(2)裝置B中澄清石灰水變渾濁,證明產(chǎn)物中有二氧化碳生成.
實驗結(jié)論:碳酸氫銨受熱易分解,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水.
實驗反思:根據(jù)以上實驗,你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是低溫密封保存.

分析 (1)根據(jù)氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的特點分析解答;
(2)依據(jù)二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁的有關(guān)性質(zhì)分析解答;
【實驗結(jié)論】根據(jù)實驗的結(jié)果判斷反應(yīng)的產(chǎn)物并書寫表達(dá)式;
【實驗反思】根據(jù)碳酸氫銨的有關(guān)特性判斷碳酸氫銨存放時的注意問題;

解答 解:(1)由于氨氣能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán),所以干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán)能說明反應(yīng)后生成了水和氨氣.
(2)依由于二氧化碳能夠使澄清石灰水變渾濁,所以證明生成了二氧化碳的現(xiàn)象是裝置B中澄清石灰水變渾濁;
【實驗結(jié)論】根據(jù)實驗的結(jié)果可知碳酸氫銨受熱能夠生成水、氨氣和二氧化碳,表達(dá)式為:碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳;
【實驗反思】根據(jù)碳酸氫銨受熱易分解以及會生成刺激性氣味的氨氣的性質(zhì),所以碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是低溫密封保存;
故答案為:(1)干燥的紅色石蕊試紙變藍(lán);(2)變渾濁;
【實驗結(jié)論】碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水;
【實驗反思】低溫密封保存.

點評 此題是對實驗探究知識的考查,解題的關(guān)鍵是能夠結(jié)合所學(xué)的有關(guān)知識對題中所給的信息進(jìn)行分析和利用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.氫氣具有還原性,能在加熱條件下發(fā)生反應(yīng):H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.某同學(xué)為了驗證氫氣還原氧化銅的產(chǎn)物,設(shè)計了如下由A、B、C三部分組成的實驗裝置.

(1)能確認(rèn)反應(yīng)生成水的實驗現(xiàn)象是無水硫酸銅變成藍(lán)色;
(2)在實驗室里利用A裝置還可以制取哪些氣體?二氧化碳(只要求答一種).
(3)本實驗缺少的儀器是酒精燈;除此之外,上述實驗裝置還存在不足之處,為了達(dá)到實驗?zāi)康,使根?jù)現(xiàn)象得出的結(jié)論更嚴(yán)格更科學(xué),請你提出修改意見:在裝置A、B之間添加干燥裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.如圖是空氣中氧氣含量的測定裝置.試回答:
(1)盛在A中的物質(zhì)常用紅磷,紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,紅磷熄滅后,打開止水夾可觀察到的現(xiàn)象水進(jìn)入集氣瓶,進(jìn)入水體積約占瓶中空氣體積的$\frac{1}{5}$,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)實驗中,如果測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于1/5的原因可能有(寫2 條)
①紅磷的量不足;②裝置漏氣.
(3)如果測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)大于1/5的原因可能有向瓶口塞入膠塞過慢(或操作不當(dāng)使瓶中氣體部分逸出或彈簧夾沒有夾緊或膠皮管沒有夾緊或沒有夾彈簧夾等)..
(4)如果把燃燒匙中的紅磷換成硫,該試驗?zāi)芊竦玫嚼硐氲慕Y(jié)果?不能(填能或不能),理由:由于硫與氧氣反應(yīng),消耗氧氣,但同時又生成二氧化硫氣體,瓶中的壓強(qiáng)沒有減。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列說法中有科學(xué)性錯誤的是(  )
A.水與油不可以互變B.沒有水就沒有生命
C.本飲料中絕對不合化學(xué)物質(zhì)D.氣功不能使鋁變成黃金

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中的氣體(圖甲中的A),為了弄清它的成分,進(jìn)行了有關(guān)實驗.請你與他一起完成以下探究活動:
對氣體猜想:猜想工:全部是CH4;猜想Ⅱ:全部是CO;猜想Ⅲ:是CO和CO2的混合氣體;猜想Ⅳ:是CH4和CO2的混合氣體.
實驗和推斷:將A中的氣體依次通入B、C中,在D處點燃.(友情提示:CH4在空氣中完全燃燒的產(chǎn)物是CO2和H2O;NaOH溶液能與SO2、SO3、CO2、SiO2等非金屬氧化物起反應(yīng))

(1)要將A中的氣體通人后面的裝置中,應(yīng)選圖乙中的②(填序號)“注水裝置”.
(2)若B中石灰水變渾濁,則說明A中的氣體中含有二氧化碳?xì)怏w.
(3)裝置C作用是除去氣體中的二氧化碳.
(4)若D處倒扣的是內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,出現(xiàn)渾濁,且B中無明顯現(xiàn)象,則“猜想I、Ⅱ”可能成立;若D處倒扣的是干冷的大燒杯,杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立,另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4,理由是氣體通過B、C裝置時,會帶入水蒸氣;要排除這種干擾可采取的措施是在點燃前將氣體先通過干燥裝置.
(5)采。4)中的排除干擾措施后,若D處分別倒扣干冷的燒杯和內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯,分別出現(xiàn)水霧和渾濁,且B中也出現(xiàn)渾濁,則證明“猜想Ⅳ”成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.某同學(xué)進(jìn)行過濾的實驗操作,發(fā)現(xiàn)得到的濾液仍然渾濁,不可能的原因有(  )
A.濾紙不夠厚B.液面高于濾紙邊緣
C.濾紙破損D.盛接濾液的燒杯不干凈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.火電廠進(jìn)的是“煤”,出的是“電”,在這個過程中能量的轉(zhuǎn)化過程是( 。
A.化學(xué)能→內(nèi)能→機(jī)械能→電能B.化學(xué)能→重力勢能→動能→電能
C.內(nèi)能→化學(xué)能→機(jī)械能→電能D.機(jī)械能→內(nèi)能→化學(xué)能→電能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.嚴(yán)聰?shù)韧瑢W(xué)以“串場河水污染情況調(diào)查”為研究性課題,請你參與他們的研究,回答下列小問題.
(1)為較準(zhǔn)確地測定河水樣品的酸堿度,你建議使用D(填序號).
A.紫色石蕊試液    B.藍(lán)色石蕊試液    C.無色酚酞試液    D.pH試紙
(2)通過網(wǎng)上查詢得知,用于測定磷含量的試劑是鉬酸銨[化學(xué)式為(NH42MoO4],請問鉬酸銨中鉬(Mo)元素的化合價是+6.
(3)以下幾種研究方案中,你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖荂(填序號).
A.請教專家、老師后,進(jìn)行氮、磷、鉀等元素含量的測定
B.考慮到沿河建有硫酸廠,擬用氯化鋇和稀硝酸檢驗河水中是否含有硫酸根離子
C.只到串場河上游取水樣進(jìn)行研究
D.調(diào)查沿河生活污水、工廠廢水及化肥農(nóng)藥的使用情況
(4)研究報告里提出了以下設(shè)想,你認(rèn)為不合理的是D(填序號).
A.禁止沿河工廠將未經(jīng)處理的污水向河流中直接排放
B.城市生活污水要經(jīng)凈化處理達(dá)標(biāo)后才能排放
C.指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)合理地使用化肥、農(nóng)藥
D.在河流中投放化學(xué)試劑使氮、磷、鉀轉(zhuǎn)化為不溶物沉降.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.某同學(xué)用pH試紙測待測溶液的酸堿度,由于操作錯誤,先用清水將pH試紙濕潤,再滴待測液體,則所得pH值與真實值比較( 。
A.不變B.偏大C.偏小D.都有可能

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同步練習(xí)冊答案