物質(zhì) | X | Y | Z | W |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 10 | 3 | 80 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 3.2 | 3 | 待測(cè) | 3.2 |
A. | W可能是單質(zhì) | B. | Y可能是催化劑 | ||
C. | 該反應(yīng)是分解反應(yīng) | D. | 反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為76.4g |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,結(jié)合表格中的數(shù)值,則待測(cè)值;從而判斷反應(yīng)物,生成物;再判定反應(yīng)類型;掌握催化劑的“一變二不變”的特點(diǎn).
解答 解:設(shè)待測(cè)值為X,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和,結(jié)合表格中的數(shù)值,則10+3+80+0=3.2+3+待測(cè)+3.2,解得,待測(cè)=83.6克.
分析質(zhì)量的變化:X質(zhì)量減少,Y質(zhì)量不變,Z質(zhì)量增加,W質(zhì)量增加.質(zhì)量增加的為生成物,質(zhì)量減少的為反應(yīng)物.
A、W可能是單質(zhì),說法正確,故A不符合題意;
B、Y質(zhì)量不變,符合催化劑的“一變二不變”的特點(diǎn),所以可能是催化劑,故B不符合題意;
C、X反應(yīng)生成Z和W,反應(yīng)符合“一變多”,所以該反應(yīng)是分解反應(yīng),說法正確,故C不符合題意;
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律,解得反應(yīng)后Z物質(zhì)的質(zhì)量為83.6克,錯(cuò)誤,故D符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想,通過歸納不同物質(zhì)或不同變化過程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水 | |
B. | 硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,生成有刺激性氣味的氣體 | |
D. | 氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用一氧化碳冶煉金屬 | B. | 用氫氣作火箭的燃料 | ||
C. | 用干冰人工降雨 | D. | 用熟石灰改良酸性土壤 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 從冰箱里取出瓶裝的飲料放在空氣中,不久瓶的外壁會(huì)出現(xiàn)水珠,說明空氣中含有水蒸氣 | |
B. | 燈泡里充入氮?dú),?huì)使燈泡經(jīng)久耐用 | |
C. | 可用燃燒著的木條區(qū)別空氣、氧氣、二氧化碳 | |
D. | 帶火星的木條放到盛氧氣的集氣瓶里木條復(fù)燃,說明氧氣具有可燃性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | SO2 O2 NO2 | B. | SO2 CO2 NO2 | C. | SO2 N2 NO2 | D. | SO2 CO NO2 |
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