20．下表是某研究性學(xué)習(xí)小組研究影響過(guò)氧化氫（H2O2）分解速率的因素時(shí)采集的一組數(shù)據(jù)．請(qǐng)你分析：該研究小組在設(shè)計(jì)方案時(shí)，考慮了濃度溫度、催化劑、等因素對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響．
用10mlH2O2溶液制取150mlO2所需的時(shí)間（秒）：
反應(yīng)條件30%H2O215%H2O210%H2O2
無(wú)催化劑、不加熱幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)幾乎不反應(yīng)
無(wú)催化劑、加熱360480540
MnO2催化、不加熱102560

分析 根據(jù)過(guò)氧化氫溶液是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的重要藥品，在常溫下很難分解得到氧氣，其分解速度受濃度、溫度、催化劑等因素的影響設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)的控制變量，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性進(jìn)行分析．

解答 解：根據(jù)表中給出的數(shù)據(jù)，無(wú)催化劑不加熱的情況下，不同濃度的過(guò)氧化氫溶液都是幾乎不反應(yīng)，在無(wú)催化劑加熱的情況下，不同濃度的過(guò)氧化氫溶液都分解，說(shuō)明過(guò)氧化氫的分解速率與溫度有關(guān)，但是得到相同氣體的時(shí)間不同，濃度越大，反應(yīng)的速度越快，說(shuō)明過(guò)氧化氫的分解速率與濃度有關(guān)；比較同一濃度的過(guò)氧化氫溶液如30%時(shí)，在無(wú)催化劑加熱的時(shí)候，需要時(shí)間是360s，有催化劑加熱的條件下，需要時(shí)間是10s，說(shuō)明過(guò)氧化氫的分解速率與催化劑有關(guān)．
故答案為：溫度，催化劑．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是影響過(guò)氧化氫分解速率的因素，完成此類(lèi)題時(shí)，分析問(wèn)題要注意控制變量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．已知 CO2的飽和溶液常溫下pH不小于 5.6．通�？諝庵蠧O2的含量大于SO2的含量，但人們反而將空氣中的 SO2認(rèn)定為形成酸雨的主要原因之一．
（1）有同學(xué)想通過(guò)如圖實(shí)驗(yàn)尋找證據(jù)，你認(rèn)為下一步的實(shí)驗(yàn)步驟是測(cè)定溶液的pH，只要出現(xiàn)pH小于5.6的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，就可認(rèn)定SO2溶于水有形成酸雨的可能．
（2）已知SO2與 CO2有許多化學(xué)性質(zhì)是相似的．亞硫酸鈣（CaSO3）是白色、難溶于水但可溶于酸的固體．某同學(xué)向一酸雨樣品中滴加 CaCl2溶液，觀察到?jīng)]有渾濁現(xiàn)象，繼續(xù)滴入NaOH溶液后即有白色沉淀產(chǎn)生．則在以上過(guò)程中不可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是A．
A．SO2+CaCl2+H2O═CaSO3↓十2HCl
B．SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O
C．Na2SO3+CaCl2=CaSO3↓+2NaCl
D．H2SO3+2NaOH=Na2SO3+2H2O E．SO2+H2O═H2SO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并回答相關(guān)問(wèn)題（反應(yīng)類(lèi)型指“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”）．
（1）雙氧水和二氧化錳混合制氧氣：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均保持不變．
（2）做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底要放少量水（或鋪少量細(xì)沙），目的是防止生成物熔化濺落下來(lái)，炸裂瓶底．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，屬于化合反應(yīng)．
（3）充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的軟塑料瓶中注入適量澄清的石灰水后，立即塞緊瓶塞，并用力振蕩，軟
塑料瓶會(huì)變癟，反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水．
（4）如圖把一支充滿(mǎn)二氧化碳?xì)怏w的試管倒立在裝有紫色石蕊試液的水槽中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是試管中液面上升、水槽中的液體由紫色慢慢變紅色．反應(yīng)的文字表達(dá)式：二氧化碳+水→碳酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．市場(chǎng)上的洗衣粉大部分都含有磷元素，洗衣粉中的含磷物質(zhì)不僅會(huì)對(duì)使用者的皮膚造成傷害，而且洗過(guò)衣服的水也會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染．小麗知道后，改用肥皂來(lái)洗衣服．一次小麗將兩種洗滌劑同時(shí)使用，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的泡末很少，但是洗過(guò)的水卻顯得特別臟．是不是洗衣粉和肥皂一起使用的去污效果更好了？為了弄清這其中的原因，小麗進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果如下所示
ABC
洗滌物品同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條同款臟毛巾1條
所加水量2升2升2升
水溫20℃20℃20℃
所加洗滌劑洗衣粉（5克）肥皂（5克）洗衣粉+肥皂（5克）
洗滌后水較臟較臟很臟
（1）含磷洗衣粉的使用，主要對(duì)水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染，其在淡水被稱(chēng)作水華．
（2）小麗爸爸是中學(xué)科學(xué)老師，看了小麗的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)后，告訴小麗：水本身也能去污的．小麗的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中還存在明顯的缺陷，即沒(méi)有設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)排除水本身也能去污的可能．
（3）小麗在查閱網(wǎng)上資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：洗衣粉是酸性的，肥皂是堿性的，兩者同時(shí)使用會(huì)發(fā)生反應(yīng)，使得洗滌劑失去去污能力．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否支持這種說(shuō)法否．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．兩份相等質(zhì)量的碳酸鈣，一份跟鹽酸完全反應(yīng)，一份充分煅燒，所放出的二氧化碳的質(zhì)量（　�。�
A．一樣多B．跟鹽酸反應(yīng)的多C．煅燒的多D．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．鈦（Ti）因?yàn)榫哂性S多神奇的性能而越來(lái)越引起人們的關(guān)注．
（1）鈦合金具有很多優(yōu)良的性能，如熔點(diǎn)高、密度小、可塑性好、易于加工、鈦合金與人體有很好的“相容性”等．根據(jù)它們的主要性能，下列用途不切合實(shí)際的是A．
       A．用來(lái)作保險(xiǎn)絲      B．用于制造航天飛機(jī)      C．用來(lái)制造人造骨      D．用于制造船舶
（2）某化學(xué)興趣小組對(duì)Mg、Ti、Ag的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究．
【提出假設(shè)】三種金屬的活動(dòng)性分別是：
假設(shè)A：Ti＞Mg＞Ag；
假設(shè)B：Mg＞Ag＞Ti；
假設(shè)C：Mg＞Ti＞Ag．
【查閱資料】在相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng)．
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】同溫下，取大小相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．請(qǐng)?zhí)羁眨?br />①三種金屬加入鹽酸前都先用砂紙將表面擦光亮，其目的是除去表面的氧化物．
②根據(jù)如表中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填空：
TiMgAg
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生氣泡速度緩慢產(chǎn)生氣泡速度快無(wú)任何現(xiàn)象
【結(jié)論】假設(shè)C正確（填“A”、“B”或“C”），寫(xiě)出鎂與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
③在做鎂條與稀鹽酸反應(yīng)過(guò)程中觀察到產(chǎn)生氣體體積與反應(yīng)時(shí)間有如圖所示的關(guān)系：則0～t時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是反應(yīng)放熱，使反應(yīng)速率加快．
④在【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】中，如果所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，是否一定能夠得出正確結(jié)論？否（填“是”或“否”），理由是反應(yīng)物濃度會(huì)影響反應(yīng)速率．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為探究鐵、鋅、銅、鋁、銀五種金屬的活動(dòng)性順序，進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．（實(shí)驗(yàn)前金屬片表面均打磨過(guò)）
 
（1）實(shí)驗(yàn)④中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．
（2）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？
（3）為證明五種金屬的活動(dòng)性順序，在以上實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上需要補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)，要求除金屬單質(zhì)外，只能再選一種試劑，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．20℃時(shí)，分別向盛有10g水的A、B兩支試管中加入等質(zhì)量的甲、乙兩種固體，充分溶解后，觀察到如圖1所示的現(xiàn)象．圖2表示的甲乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．
（1）20℃時(shí)，B（填“A”或“B”）試管中的溶液一定是飽和溶液；
（2）圖2中N（填“M”或“N”），表示乙物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．2011年3月11日，多震之國(guó)日本遭遇了歷史上最強(qiáng)烈地震．9.0級(jí)的地震引發(fā)最高達(dá)10米的大海嘯，瞬間撲向幾乎日本全境沿海地區(qū)．包括中國(guó)在內(nèi)的多個(gè)國(guó)家紛紛派遣搜救隊(duì)前往災(zāi)區(qū)搜救被困人員．剛被救援出的幸存者因身體衰弱而不能馬上進(jìn)食，需借助輸葡萄糖液進(jìn)行早期康復(fù)．葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末狀固體，化學(xué)式是C6H12O6．試回答：葡萄糖中各元素的質(zhì)量比為C：H：O=6：1：8．

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同步練習(xí)冊(cè)答案