在“5CO”中，CO的相對分子質(zhì)量是


  1. A.
    28
  2. B.
    28g
  3. C.
    140
  4. D.
    140g
A
對于某一具體物質(zhì)而言，其相對分子質(zhì)量是一個定值，與其系數(shù)無關(guān)．對于CO來講，無論是5CO，還是CO，其相對分子質(zhì)量均為28．由于相對原子質(zhì)量是一個比值，因此相對原子質(zhì)量的單位為1，由它計算出的相對分子質(zhì)量的單位也為1，故CO的相對分子質(zhì)量是28，而非28g．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

17、小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究．

【設(shè)計并進(jìn)行實驗】小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應(yīng)前后者進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．
【實驗結(jié)論】小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量
相等
．
你認(rèn)為
小潔
的結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因．
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了．
．
【結(jié)論分析】請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．

【查閱資料】小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
【交流表達(dá)】請簡要談一下，你認(rèn)為這條科學(xué)結(jié)論有什么重大意義？（不超過30字）
該科學(xué)結(jié)論對于定量認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，合理進(jìn)行化工生產(chǎn)有重要作用．
．
【結(jié)論應(yīng)用】環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是
CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量
相等
相等
．
（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實驗探究．
（3）設(shè)計并進(jìn)行實驗：小剛設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．實驗B中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
NaOH+HCl═NaCl+H2O
NaOH+HCl═NaCl+H2O
；實驗A、B中的兩個反應(yīng)都屬于
復(fù)分解
復(fù)分解
反應(yīng)．
（4）實驗結(jié)論：通過實驗，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等；小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．你認(rèn)為結(jié)論正確的是
小潔
小潔
，請你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因：
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了．
小剛在操作過程中反應(yīng)生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應(yīng)物的總質(zhì)量減少了．
．
（5）結(jié)論分析：請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．
在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．
．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并作出了科學(xué)結(jié)論．
（7）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO═I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是
CO2
CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出問題]化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系
[猜想假設(shè)]小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
小潔認(rèn)為：生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等．
[探究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設(shè)計實驗]小剛設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如A圖所示，小潔設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如B圖所示，他們在反應(yīng)后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)備的稱量和細(xì)致的觀察．
[實驗結(jié)論]你認(rèn)為
小潔
小潔
的結(jié)論正確，請談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯誤的原因是：
沒有在密閉的容器中進(jìn)行，生成的二氧化碳逸走了
沒有在密閉的容器中進(jìn)行，生成的二氧化碳逸走了

[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個問題，進(jìn)行了準(zhǔn)確、縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
[結(jié)論分析]請從原子的角度，簡要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論．
[結(jié)論應(yīng)用]環(huán)保部門常用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量．X的化學(xué)式是
CO2
CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源：新課標(biāo)教材典型例題詳解　　九年級化學(xué)　　全 題型：013

在“5CO”中，CO的相對分子質(zhì)量是

[　　]

A．28
B．28g
C．140
D．140g

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