如圖所示,小明利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,老師幫小明加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃.
(1)改用乙裝置后帶火星的木條
 
,裝置中冰水的作用是
 

(2)小明由此想到了一個(gè)問(wèn)題:能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎?
①小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下:如丙圖所示,按下表所示比例,用排水法收集部分氧氣,分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體,進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)你幫他將下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫完全.
實(shí)驗(yàn)編號(hào)空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
18515火星稍變亮,不復(fù)燃
28020火星明亮,時(shí)燃時(shí)不燃
37525復(fù)燃
47030
 
55050復(fù)燃
②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是
 
;小明還能夠粗略得出:使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),還可用圖丁所示裝置收集氣體,集氣時(shí),將瓶?jī)?nèi)裝滿水,氣體從
 
端通入,如果想測(cè)出所得氣體的體積,只要在
 
端連接一個(gè)儀器即可,該儀器是
 

考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的條件和影響物質(zhì)變化的因素,量氣裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:(1)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同;
冰水混合物能夠冷卻氣體;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣是否是純氧氣;
根據(jù)提供的數(shù)據(jù)可以計(jì)算能使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣的體積分?jǐn)?shù)范圍;
量筒能夠測(cè)量液體的體積.
解答:解:(1)改用乙裝置后帶火星的木條能夠復(fù)燃,裝置中冰水的作用是冷卻水蒸氣.
故填:能夠復(fù)燃;冷卻水蒸氣.
(2)①由表中數(shù)據(jù)可知,當(dāng)空氣的體積分?jǐn)?shù)是75%,氧氣的體積分?jǐn)?shù)是25%時(shí),帶火星的木條復(fù)燃;
當(dāng)空氣的體積分?jǐn)?shù)是50%,氧氣的體積分?jǐn)?shù)是50%時(shí),帶火星的木條復(fù)燃;
由此可知,當(dāng)空氣的體積分?jǐn)?shù)是70%,氧氣的體積分?jǐn)?shù)是30%時(shí),帶火星的木條也能夠復(fù)燃.
故填:復(fù)燃.
②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是能使帶火星的木條復(fù)燃的不一定是純氧氣;
使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的最小值是:
75×21%+25
100
×100%=40.75%,
故填:≥40.75%.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),還可用圖丁所示裝置收集氣體,集氣時(shí),將瓶?jī)?nèi)裝滿水,氣體從b端通入,如果想測(cè)出所得氣體的體積,只要在c端連接一個(gè)量筒即可.
故填:b;c;量筒.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),是先給CuO加熱,還是先通入CO?
 
;其目的是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,圖中A處能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)該裝置存在的一個(gè)主要問(wèn)題是
 
,你的改進(jìn)方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)方程式回答下列問(wèn)題:
(1)用石灰漿粉刷墻壁,剛開(kāi)始一段時(shí)間內(nèi)墻壁會(huì)“出汗”(墻壁出現(xiàn)潮濕現(xiàn)象)原因是
 

(2)工業(yè)上可用一氧化碳還原氧化鐵來(lái)煉鐵
 

(3)生成兩種氣體單質(zhì)的分解反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置,通過(guò)加熱高錳酸鉀來(lái)制備氧氣.請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制備氧氣的符號(hào)表達(dá)式是
 

(2)該裝置試管中蓬松的棉花團(tuán)的作用是
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止
 
現(xiàn)象的發(fā)生.
(3)請(qǐng)你簡(jiǎn)述從該反應(yīng)后的固體剩余物中回收MnO2的主要操作步驟.(提示:錳酸鉀可溶于水,二氧化錳不溶于水)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí),某組同學(xué)將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進(jìn)行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過(guò)濾后得到澄清濾液.該組同學(xué)對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了下列研究.
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液中的溶質(zhì)有兩種可能:
①是
 
,
②是CaCl2(查資料知CaCl2水溶液呈中性).
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加
 

溶液變紅色
猜想①正確.碳酸鈉與其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
探究二:過(guò)濾后得到的澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)?
猜想一:NaOH和Na2CO3;
猜想二:
 
;         
猜想三:NaOH.
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)猜想一進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒(méi)有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?
 
,理由是
 

(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,B中加入
 
溶液
若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒(méi)有沉淀“猜想一”成立
“猜想二”成立
“猜想三”成立

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫化鈣(CaH2)是一種重要的制氫劑,用它和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣,氫氣供燃燒之需.請(qǐng)回答:
(1)寫氫化鈣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)若制取8g氫氣,需要消耗多少氫化鈣?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)若用A裝置制取氧氣,試管中盛放的藥品是KClO3
 
(寫名稱也可),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)通過(guò)查閱資料得知,硫化氫是一種有毒的氣體,其密度比空氣的大,且能溶于水形成氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀硫酸混合,在常溫下,通過(guò)發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫(H2S)氣體.
制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
(填編號(hào)),若用C裝置收集硫化氫氣體,氣體應(yīng)從
 
端通入(填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2010年上海世博會(huì)期間,我國(guó)成功運(yùn)用了隱蔽的垃圾氣力輸送系統(tǒng),每天減少5700噸的碳排放量,實(shí)現(xiàn)了以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式.請(qǐng)問(wèn):
①近年來(lái)大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因
 
;
②下列做法符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是
 
(填字母序號(hào))
a、淘汰低耗能、低污染環(huán)產(chǎn)業(yè)
b、大力發(fā)展水力發(fā)電,減少火力發(fā)電
c、研制和開(kāi)發(fā)新能源替代化石能源
d、毀林開(kāi)荒,減少森林面積
③請(qǐng)你舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 

(2)2010年過(guò)4月我國(guó)青海玉樹(shù)縣發(fā)生強(qiáng)烈地震,震災(zāi)牽動(dòng)著億萬(wàn)同胞的心,地震之后病毒極易傳播,原因是
 
(從微觀角度解釋);在災(zāi)區(qū)為防止疾病傳染,需對(duì)水處理后方可飲用,常用的措施有:①加熱煮沸 ②消毒 ③過(guò)濾  ④自然沉降,較合理的順序?yàn)?div id="4b9cvyh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金屬材料在生產(chǎn)生活中應(yīng)用十分廣泛
(1)根據(jù)如圖金屬應(yīng)用實(shí)例推斷,金屬具有的物理性質(zhì)有
 
(答兩點(diǎn))

(2)人們大量使用的是合金而不是純金屬,這是因?yàn)楹辖鹁哂懈鄡?yōu)良性能,例如鋼比純鐵硬度
 
(填“大”或“小”)
(3)工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵冶煉鐵,其化學(xué)反應(yīng)式為
 

(4)每年因腐蝕而消耗掉的金屬材料數(shù)量驚人,鐵生銹的條件是
 
,一般菜刀防銹的方法是保持鐵制品表面潔凈干燥,其防銹原理是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案