隨著北方冬季的到來(lái)，燃煤供暖就成為人們御寒的主要手段，但隨著煤的使用，二氧化硫、二氧化碳、PM2.5等污染物的排放使空氣質(zhì)量變得堪憂，基于此，某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室對(duì)煤中所含元素進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
【提出問(wèn)題】煤中是否含有碳元素和硫元素？
【查閱資料】
①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色（由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色）；②二氧化硫和二氧化碳一樣，也能使澄清石灰水變渾濁，根據(jù)上述資料，甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究．
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)進(jìn)行了如圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A高錳酸鉀溶液褪色含有硫元素
B澄清石灰石變渾濁含有碳元素
【分析與討論】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)與改進(jìn)】乙同學(xué)在認(rèn)真分析和思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)（夾持裝置略去）：

【結(jié)論與反思】
（1）圖C裝置的作用是
 
．
（2）請(qǐng)幫助乙同學(xué)完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論（或方程式）
 
 
煤中含有硫元素
 
 
煤中含有碳元素反應(yīng)方程式為
 
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：本題能使同學(xué)們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知：乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是：二氧化硫也能使澄清的石灰水變渾濁，不能證明煤中含有碳元素；圖C裝置的作用是：除去過(guò)多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾；乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：B中的溶液褪色，C中的溶液不褪色，因此煤中含有硫元素；D中澄清的石灰水變渾濁，因此煤中含有碳元素，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水．
解答：解：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知：乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理，其理由是：二氧化硫也能使澄清的石灰水變渾濁，不能證明煤中含有碳元素；故答案為：二氧化硫也能使澄清的石灰水變渾濁，不能證明煤中含有碳元素；
（2）圖C裝置的作用是：除去過(guò)多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾；乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：B中的溶液褪色，C中的溶液不褪色，因此煤中含有硫元素；D中澄清的石灰水變渾濁，因此煤中含有碳元素，二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀和水；故答案為：（1）除去過(guò)多的二氧化硫或排除二氧化硫的干擾；（2）B中的溶液褪色，C中的溶液不褪色；D中澄清的石灰水變渾濁；Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O；
點(diǎn)評(píng)：實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一，它包括實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等．本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究．同學(xué)們要具體分析，綜合掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

每年6月5日為世界環(huán)境日，今年我國(guó)的活動(dòng)主題為“人人參與，創(chuàng)建綠色家園”，該主題旨在弘揚(yáng)生態(tài)文明，繁榮環(huán)境文化，鼓勵(lì)社會(huì)各界參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)．請(qǐng)你回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中所列實(shí)驗(yàn)不會(huì)造成環(huán)境污染的是
 
（填序號(hào)）；
（2）儀器a的名稱(chēng)為
 
；
（3）寫(xiě)出圖③所示實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；
（4）簡(jiǎn)要說(shuō)明你認(rèn)為能造成環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鎂、鋅、鋁都能與鹽酸反應(yīng)生成氫氣，試通過(guò)計(jì)算回答下列問(wèn)題：
（1）等質(zhì)量的鎂、鋅、鋁與足量的鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量依次為m1、m2、m3，則m1：m2：m3=
 
．（可以用分?jǐn)?shù)表示各項(xiàng)）
（2）要生成等質(zhì)量的氫氣，需要消耗鎂、鋅、鋁的質(zhì)量依次為w1、w2、w3，則w1：w2：w3=
 
．
（3）三種金屬元素的相對(duì)原子質(zhì)量與各自生成的化合物（如
+2
Mg
Cl2 等）中該金屬元素的化合價(jià)之比如下：
Mg：
24
2
=12    Zn：
65
2
=32.5  Al：
27
X
=？
請(qǐng)你將正確的X代入“
27
X
=？”中進(jìn)行計(jì)算，你計(jì)算的結(jié)果是
 
．
將上述三個(gè)數(shù)據(jù)的大小順序與（1）題的結(jié)果對(duì)照分析，你得出結(jié)論是：等質(zhì)量的多種活潑金屬與足量的鹽酸反應(yīng)時(shí)，金屬元素的相對(duì)原子質(zhì)量與生成的化合物中該金屬元素的化合價(jià)之比越大，產(chǎn)生的氫氣質(zhì)量就越
 
．
將上述三個(gè)數(shù)據(jù)的大小順序與（2）題的結(jié)果對(duì)照分析，你得出結(jié)論是：多種活潑金屬與足量的鹽酸反應(yīng)時(shí)，如果生成等質(zhì)量的氫氣，金屬元素的相對(duì)原子質(zhì)量與生成的化合物中該金屬元素的化合價(jià)之比越大，消耗的該金屬的質(zhì)量就會(huì)越
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)長(zhǎng)期露置在空氣中，質(zhì)量會(huì)減少的是（　　）
A、濃鹽酸B、固體燒堿
C、大理石D、濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，某同學(xué)利用該原理設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置見(jiàn)圖：
對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析并回答：
（1）給玻璃管加熱的儀器叫酒精噴燈，要用其
 
（填“外焰”、“內(nèi)焰”或“焰心”）進(jìn)行加熱．
（2）實(shí)驗(yàn)中玻璃管觀察到的現(xiàn)象是
 
，觀察到澄清石灰水的現(xiàn)象是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)前“通入CO”與“開(kāi)始加熱”的順序是
 
；實(shí)驗(yàn)后“停止通入CO”與“停止加熱”的順序是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)要在裝置末端a處燃著一盞酒精燈，其作用是
 
．
（5）寫(xiě)出玻璃管發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的思維方法．下列推理正確的是（　�。�
A、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性
B、鋅和銅均是金屬，鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣，則銅也能與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣
C、酸能使石蕊試液變紅，CO2也能使紫色的石蕊試液變紅，所以CO2是酸
D、溶液中有晶體析出，其溶質(zhì)質(zhì)量減小，所以溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定減小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民種植小麥以滿(mǎn)足人們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)面粉的需求，請(qǐng)結(jié)合下圖回答問(wèn)題：
（1）小麥生長(zhǎng)過(guò)程中需要施加磷肥，磷肥的作用是促進(jìn)作物生長(zhǎng)，增強(qiáng)作物
 
、
 
能力；
（2）小麥?zhǔn)崭顧C(jī)常以柴油作為燃料，其工作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能；
（3）柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
（寫(xiě)一種）等污染空氣，為了減少汽車(chē)尾氣污染，可以采取的措施是②
 
（寫(xiě)一點(diǎn)）；
（3）柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
（寫(xiě)一種）等污染空氣，為了減少汽車(chē)尾氣污染，可以采取的措施是②
 
（寫(xiě)一點(diǎn)）；
（4）小麥磨成面粉后可以支撐各種面食，如：面包、蛋糕等，制作面包時(shí)常用到發(fā)酵粉，請(qǐng)寫(xiě)出發(fā)酵粉中含有的鈉鹽的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水）和純堿為原制取燒堿，某小組同學(xué)按圖1所示流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與討論并回答相關(guān)問(wèn)．

（1）貝殼高溫煅燒時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
；
（2）操作I中用到的玻璃儀器有燒杯、
 
、玻璃棒；
（3）溶液蒸發(fā)結(jié)晶得到固體C的過(guò)程中，常用玻璃棒攪拌，其的是
 
．
【問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)】該小組同學(xué)所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？
【猜想與假設(shè)】根據(jù)反應(yīng)原理，甲、乙、丙三位同學(xué)提出以下猜想：
甲：純凈的NaOH
乙：NaOH和Na2CO3的混合物
丙：NaOH和Ca（OH）2的混合物
【探究與驗(yàn)證】甲、乙、丙三位同學(xué)分別設(shè)計(jì)下列方案，對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證．實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論如下表，請(qǐng)參與他們的探究并完成所缺內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)   象結(jié)   論
甲取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液溶液變紅猜想成立
乙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量
 
無(wú)氣泡產(chǎn)生猜想不成立
丙取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴飽和的
 
溶液		猜想成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鈉是一種銀白色固體，投入水中與水劇烈反應(yīng)，熔化成閃亮小球在水面上游動(dòng)，生成了氫氧化鈉和氫氣．下列有關(guān)鈉的敘述不正確的是（　　）
A、金屬鈉應(yīng)保存在煤油中
B、鈉與水反應(yīng)放熱，使鈉熔化，鈉是熔點(diǎn)最低的金屬
C、金屬鈉的密度比水小
D、鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na+2H2O═2NaOH+H2↑

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