農(nóng)民種植小麥以滿足人們?nèi)粘I钪袑?duì)面粉的需求,請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:
(1)小麥生長(zhǎng)過程中需要施加磷肥,磷肥的作用是促進(jìn)作物生長(zhǎng),增強(qiáng)作物
 
、
 
能力;
(2)小麥?zhǔn)崭顧C(jī)常以柴油作為燃料,其工作過程中實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是
 
能轉(zhuǎn)化為
 
能;
(3)柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
(寫一種)等污染空氣,為了減少汽車尾氣污染,可以采取的措施是②
 
(寫一點(diǎn));
(3)柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①
 
(寫一種)等污染空氣,為了減少汽車尾氣污染,可以采取的措施是②
 
(寫一點(diǎn));
(4)小麥磨成面粉后可以支撐各種面食,如:面包、蛋糕等,制作面包時(shí)常用到發(fā)酵粉,請(qǐng)寫出發(fā)酵粉中含有的鈉鹽的化學(xué)式
 
考點(diǎn):常見化肥的種類和作用,常用鹽的用途,物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的能量變化,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響
專題:化學(xué)與能源,常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)小麥生長(zhǎng)過程中磷肥的作用分析作答;
(2)根據(jù)能量的轉(zhuǎn)化規(guī)律分析作答;
(3)柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生一氧化碳/未燃燒的碳?xì)浠衔?氮的氧化物/含鉛化合物/煙塵等,據(jù)此作答;
(4)發(fā)酵粉中含有的鈉鹽是碳酸氫鈉,據(jù)此作答;
解答:解:(1)小麥生長(zhǎng)過程中需要施加磷肥,磷肥的作用是促進(jìn)作物生長(zhǎng),增強(qiáng)作物抗寒、抗旱能力;  故填:抗寒;抗旱;
(2)小麥?zhǔn)崭顧C(jī)常以柴油作為燃料,其工作過程中實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能;故填:化學(xué);機(jī)械;
(3)柴油、汽油燃燒會(huì)產(chǎn)生①一氧化碳/未燃燒的碳?xì)浠衔?氮的氧化物/含鉛化合物/煙塵等污染物;為了減少汽車尾氣污染,可以采取的措施是②改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式,使燃料充分燃燒,使用催化凈化裝置,使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì),使用無(wú)鉛汽油,禁止含鉛物質(zhì)排放,加大檢測(cè)尾氣力度,禁止未達(dá)標(biāo)環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的汽車上路,改用壓縮天然氣或液化石油氣作燃料;故填:氮的氧化物;使用催化凈化裝置,使有害氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì);
(4)小麥磨成面粉后可以支撐各種面食,如:面包、蛋糕等,制作面包時(shí)常用到發(fā)酵粉,發(fā)酵粉中含有的鈉鹽的化學(xué)式NaHCO3;故填:NaHCO3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查化肥的概念、特性和作用,能量的轉(zhuǎn)化,空氣污染及治理措施,常見物質(zhì)的化學(xué)式,難度較。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有些年輕人喜歡染發(fā),染發(fā)劑的主要成分對(duì)苯二胺(C6H8N2)是一種國(guó)際公認(rèn)的致癌物,短時(shí)間大劑量接觸可以導(dǎo)致急性中毒,主要的臨床表現(xiàn)是高鐵血紅蛋白血癥,下列有關(guān)對(duì)苯二胺的說法不正確的是( 。
A、一個(gè)對(duì)苯二胺分子是由6個(gè)碳原子,8個(gè)氫原子和2個(gè)氮原子構(gòu)成的
B、對(duì)苯二胺的相對(duì)分子質(zhì)量為108
C、對(duì)苯二胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比為3:4:1
D、對(duì)苯二胺能被皮膚吸收

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是(  )
A、H
B、O
C、H2O
D、H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

隨著北方冬季的到來,燃煤供暖就成為人們御寒的主要手段,但隨著煤的使用,二氧化硫、二氧化碳、PM2.5等污染物的排放使空氣質(zhì)量變得堪憂,基于此,某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室對(duì)煤中所含元素進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【提出問題】煤中是否含有碳元素和硫元素?
【查閱資料】
①二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o(wú)色);②二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁,根據(jù)上述資料,甲、乙同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究.
【實(shí)驗(yàn)探究】甲同學(xué)進(jìn)行了如圖所示A、B兩步實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A高錳酸鉀溶液褪色含有硫元素
B澄清石灰石變渾濁含有碳元素
【分析與討論】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,其理由是
 

【實(shí)驗(yàn)與改進(jìn)】乙同學(xué)在認(rèn)真分析和思考的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)(夾持裝置略去):

【結(jié)論與反思】
(1)圖C裝置的作用是
 

(2)請(qǐng)幫助乙同學(xué)完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論(或方程式)
 
 
煤中含有硫元素
 
 
煤中含有碳元素反應(yīng)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別O2、CO、CO2三種氣體,最簡(jiǎn)便可行的方法是( 。
A、測(cè)密度
B、將帶火星的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)
C、試驗(yàn)三種氣體在水中溶解性
D、將燃燒的木條分別伸入瓶?jī)?nèi)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,進(jìn)行一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn).試回答:
(1)該裝置存在的一個(gè)主要問題是
 
,你的改進(jìn)方法是
 

(2)實(shí)驗(yàn)過程中圖A處玻璃管中能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)B處觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.該同學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后,發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重0.44g,則通入裝置的CO氣體質(zhì)量
 
(填“>”、“<”或“=”)0.28g.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

美國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)在農(nóng)村的作物生長(zhǎng)旺盛期和成熟期使用二氧化碳,對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)效果顯著.如果每周噴射兩次二氧化碳?xì)怏w,噴射4~5次后,蔬菜可增產(chǎn)90%,水稻增產(chǎn)70%,大豆增產(chǎn)60%,高粱甚至可以增產(chǎn)200%.現(xiàn)在一定范圍內(nèi)使用二氧化碳進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每周需要二氧化碳的質(zhì)量是4400g.試計(jì)算:
(1)4400g二氧化碳在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是
 
升(二氧化碳在標(biāo)準(zhǔn)狀況的密度是1.977g/L).
(2)若實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸制取這些二氧化碳,需要碳酸鈣的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有3瓶無(wú)色、無(wú)味的氣體A、B、C,它們分別是甲烷、氫氣、一氧化碳中的一種.點(diǎn)燃每種氣體,用干燥的冷燒杯罩在火焰上方,在B、C火焰上方的燒杯壁上有水滴出現(xiàn),而A火焰上方的燒杯壁上沒有水滴.燃燒后分別向燒杯中注入澄清石灰水,震蕩,A、B燒杯內(nèi)的石灰水變渾濁,C燒杯內(nèi)沒有變化.
(1)試推斷(填化學(xué)式):A
 
、B
 
、C
 

(2)寫出B氣體燃燒的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和他的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)敞口放置的氫氧化鈉溶液的試劑瓶瓶口周圍有一些白色固體,他們懷疑氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì),于是進(jìn)行了如下試驗(yàn)探究.
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)?
【提出猜想】
①該氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì);②該氫氧化鈉溶液部分變質(zhì);③該氫氧化鈉溶液全部變質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象結(jié)論
(1)取少量溶液于試管中,滴加無(wú)色酚酞溶液 
 
該溶液中含有氫氧化鈉
(2)取少量溶液于試管中,滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生 
 
【討論】
小明同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)上述試驗(yàn)(1)(2)可推斷,猜想②正確,而小張則認(rèn)為猜想③也可能正確,理由是
 
.可是小王認(rèn)為以上試驗(yàn)不能得出正確結(jié)論,于是小王又設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn):
(1)取原溶液少量于試管中,滴加
 
,靜置,分層.
(2)取上層清液,向其中加入CuSO4溶液,若有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生,則說明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì),反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

反之則說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)完全變質(zhì).
【反思】該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因可能是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案