根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)若用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
 
(填裝置序號(hào)),在加試劑之前的操作是
 
,具體操作是
 

(2)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用,最好選用氣體的收集裝置中的
 
(填裝置序號(hào)),理由是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號(hào));寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)如用C裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,加入藥品前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(2)硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,且易溶于水,為防止排放入空氣中污染大氣,可在集氣瓶底部放少量水;
(3)根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;
(4)根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答.
解答:解:
(1)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B,加入藥品前要檢查裝置的氣密性,防止裝置漏氣;
(2)硫燃燒生成二氧化硫,二氧化硫有毒,且易溶于水,為防止排放入空氣中污染大氣,可在集氣瓶底部放少量水,氧氣不易溶于水,所以用排水法收集便于在集氣瓶底部留一些水;
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固固加熱型,選擇制取裝置B加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了.
答案:
(1)A;檢查裝置的氣密性;將導(dǎo)管伸進(jìn)水中,用手緊握試管,若導(dǎo)管口有氣泡昌出,裝置不漏氣.
(2)D;排水法所收集到的氧氣較純
(3)B;高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
(4)將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明滿了.
點(diǎn)評(píng):掌握發(fā)生和收集裝置的選取方法、排水法和硫燃燒實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、加熱高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理等,并能結(jié)合題意分析解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

O2表示氧氣,還可以表示①氧元素②一個(gè)氧分子③每個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子組成④氧氣是由氧元素構(gòu)成的⑤2個(gè)氧原子⑥氧氣是由兩個(gè)氧原子構(gòu)成的( 。
A、①②③④⑤⑥B、①②③④⑤
C、②③④D、③④⑤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有A,B,C,D四種物質(zhì).A是無(wú)色,無(wú)味的氣體,B在A中燃燒火星四射,同時(shí)生成黑色固體C,D是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,把D通入澄清石灰水中,石灰水變渾濁.試判斷A,B,C,D各式什么物質(zhì)(寫化學(xué)式)
A
 
,B
 
,C
 
,D
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

熟石灰可用來(lái)改良酸性土壤,這是利用( 。
A、氫氧化鈣可吸收二氧化碳?xì)怏w
B、氫氧化鈣有腐蝕性
C、氫氧化鈣可中和土壤的酸性
D、氫氧化鈣與碳酸反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們知道氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃,那么帶火星的木條復(fù)燃是否一定需要純氧呢?為了弄清這個(gè)問(wèn)題,某化學(xué)探究小組進(jìn)行了探究,步驟如下:
①取5個(gè)大小相同的集氣瓶,分別編號(hào)1、2、3、4、5,并分別使瓶?jī)?nèi)留有占集氣瓶容積10%、20%、30%、40%、50%的水(余下為空氣),用玻璃片蓋住并倒扣于裝有水的水槽中.
②分別用排水法向述5個(gè)瓶子中通入氧氣,小心地把5個(gè)瓶子的水排完后,用玻璃片蓋住瓶口,取出正放好.
③分別將帶火星的木條伸入5個(gè)瓶中,觀察到的現(xiàn)象如下:
編號(hào)12345
現(xiàn)象微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
請(qǐng)你參與探究,回答下列問(wèn)題:
(1)從觀察的現(xiàn)象可知,使帶火星的木條復(fù)燃所需氧氣的最小體積分?jǐn)?shù)介于
 
號(hào)瓶與
 
號(hào)瓶之間.
(2)用排水法收集到氧氣后,編號(hào)4瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 

(3)使用帶火星木條檢驗(yàn)氧氣集滿的方法是否可靠?
 
(填“是”或“否”).
(4)若要得到更準(zhǔn)確的體積分?jǐn)?shù)范圍,只需調(diào)整①步驟中集氣瓶?jī)?nèi)水的體積,并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟即可.采取“半值法”探究能減少實(shí)驗(yàn)次數(shù),你認(rèn)為接下來(lái)實(shí)驗(yàn)應(yīng)調(diào)整瓶?jī)?nèi)水占集氣瓶容積的體積分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%.
(1)燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是:
 

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
 
%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還有氮?dú)猓?br />【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵心苋紵,生成物為氮化鎂固體.
請(qǐng)寫出鎂條在氮?dú)庵腥紵奈淖直磉_(dá)式
 

反思:如果水進(jìn)入集氣瓶中的體積沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的體積數(shù)可能原因有:(任寫兩條)
(1)
 
;
(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)課上,同學(xué)們了解到分子總是在不斷地運(yùn)動(dòng),分子間存在一定的間隔.
甲同學(xué)提出疑問(wèn):分子的運(yùn)動(dòng)速率和間隔是否收到外界因素的影響?
乙同學(xué)做出猜想:可能都與溫度有關(guān).
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,證明乙同學(xué)的猜想.
提供的實(shí)驗(yàn)用品:酒精、2塊玻璃片、酒精燈、乒乓球、冷水、熱水、紅墨水.
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)一
實(shí)驗(yàn)二

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請(qǐng)結(jié)合如圖提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)若用A裝置制取氧氣,儀器a中需加入
 
,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.要收集到干燥的氣體,應(yīng)選擇裝置
 
(填序字母).
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
,選擇發(fā)生裝置可以是A或B,A與B比較,優(yōu)點(diǎn)是
 

(3)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí),發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
,若選擇B裝置來(lái)完成該實(shí)驗(yàn),需進(jìn)行的改動(dòng)
 

(4)你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置最好是
 
(填序號(hào)),原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)在家庭小實(shí)驗(yàn)中把下列物質(zhì)分別放人適量水中充分?jǐn)嚢,其中不能得到溶液的是(  ?/div>
A、酒精B、味精C、食鹽D、植物油

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同步練習(xí)冊(cè)答案