根據(jù)下列條件,寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:
(1)有氧化鎂生成的化合反應(yīng)
 

(2)有三種氧化物生成的分解反應(yīng)
 

(3)有單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫即可.
解答:解:(1)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,屬于化合反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO.
(2)堿式碳酸銅加熱后生成了氧化銅、水和二氧化碳三種氧化物,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑(合理即可).
(3)鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,是有單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑(合理即可).
故答案為:(1)2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO;(2)Cu2(OH)2CO3
  △  
.
 
2CuO+H2O+CO2↑(合理即可);(3)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑(合理即可).
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標(biāo)符號等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置序號)

(1)寫出指定儀器的名稱:①
 
;②
 
;
(2)寫出以混合物為原料用裝置C制氧氣的文字表達(dá)式
 
;該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
 

(3)要收集一瓶較純的氧氣應(yīng)選擇的裝置
 
用這種方法收集氧氣時,當(dāng)氣泡
 
再開始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(4)若用E裝置收集氧氣,檢驗其是否收滿的方法是
 

(5)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
;如果用如圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端管口通人.
(6)該化學(xué)興趣小組的同學(xué)接著進(jìn)行有關(guān)氧氣性質(zhì)的實驗(實驗如圖3):木炭在圖3乙中燃燒的現(xiàn)象是
 
.圖丙中的現(xiàn)象為
 
,說明木炭燃燒的產(chǎn)物有
 
;木炭燃燒這個反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過實驗現(xiàn)象和題給信息,按要求填空.為測定空氣的成分按如圖進(jìn)行實驗:
(1)將燃燒匙中過量的紅磷點燃后放集氣瓶中,能觀察到的現(xiàn)象是:
 
,反應(yīng)的符號表達(dá)式是:
 

(2)反應(yīng)冷卻后,集氣瓶中的壓強(qiáng)
 
(填“變大”或“變小”)打開止水夾,燒杯中的水會進(jìn)入達(dá)到集氣瓶體積的五分之一體積.
(3)此實驗說明空氣的氧氣,大約占五分之一體積,剩余氣體主要是
 

(4)已知:鎂+氧氣
點燃
氧化鎂(固體),鎂+氮氣
點燃
氮化鎂(固體)
根據(jù)上述反應(yīng),能否用鎂代替磷測定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)?
 
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將3.0g KClO3與xg CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗中相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積.Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
.本實驗中,與發(fā)生裝置連接用來測量O2體積的裝置可以用圖中的
 
(填編號).

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
為完成本實驗,應(yīng)選擇如圖氣體發(fā)生和收集裝置中的組合是
 
.(選填序號)

實驗結(jié)論:在相同條件下,
 
,雙氧水分解得越快.丙用如圖裝置進(jìn)行實驗,通過比較
 
也能達(dá)到實驗?zāi)康模?br />

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年10月1日我國“嫦娥二號”探月衛(wèi)星發(fā)射成功.其運載火箭是長征三號丙,使用的燃料中有液氫和液氧.下列與此相關(guān)的說法中不正確的是( 。
A、液氫用作燃料能減輕發(fā)射質(zhì)量
B、液氫和液氧都是混合物
C、液氧的作用是支持液氫燃燒
D、液氫燃燒時化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在防疫的眾多消毒劑中,有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸(C3O3N3Cl3),又稱高氯精.下列有關(guān)高氯精的說法不正確的是( 。
A、高氯精是由四種元素組成
B、高氯精是純凈物
C、高氯精由分子構(gòu)成
D、高氯精由3個碳原子、3個氧原子、3個氮原子和3個氯原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

簡要說明下列各組物質(zhì)或粒子性質(zhì)差異的原因:
(1)氧氣和臭氧
 
;
(2)鈉原子和鈉離子
 
;
(3)鈉原子和氯原子
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列物質(zhì)的化學(xué)式填空:氧氣、木炭、一氧化碳、二氧化碳,并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 

(2)能用于滅火的是
 
;
(3)能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;
(4)能使灼熱的氧化銅還原成銅的氣體化合物是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出化學(xué)表達(dá)式并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型.
①鎂條在空氣中燃燒
 
 (
 
反應(yīng))
②NH4HCO3受熱分解
 
  (
 
反應(yīng))
③鐵絲在氧氣中燃燒
 

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