在對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究以后,請(qǐng)你填寫(xiě)下列空格:
(1)如右圖所示,點(diǎn)燃蠟燭,觀察到蠟燭火焰分為三層,分別是 、內(nèi)焰和焰心,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約 1 s 后取出,可以看到 (填字母)處的火柴梗最先炭化。結(jié)論:蠟燭火焰的 溫度最高。
(2)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方,燒杯內(nèi)壁出 現(xiàn) ,片刻后取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水,振蕩后發(fā)現(xiàn) 。
結(jié)論:蠟燭燃燒以后的生成物是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在鐵路提速時(shí),需將一些短鐵軌焊接成長(zhǎng)鐵軌,以減少摩擦,增加速度。常用鋁熱劑
(鋁和四氧化三鐵混合物)在高溫下反應(yīng),生成另一種氧化物和另一種金屬單質(zhì),寫(xiě)
出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某些金屬工藝品的外觀有銀白色的金屬光澤,同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣,有磁性。在討論時(shí),有同學(xué)提出“我們可以拿磁鐵來(lái)吸引一下”!澳么盆F來(lái)吸引一下”屬于科學(xué)探究中的( )
A. 提出假設(shè) B.交流評(píng)價(jià) C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) D.作出結(jié)論
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右圖所示裝置可用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。
對(duì)該實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)不正確的是( )
A. 紅磷的量不足會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論
B. 裝置不漏氣是實(shí)驗(yàn)成功的重要因素之一
C. 將紅磷改為碳也能得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論(碳+氧氣 二氧化碳)
D. 鐘罩內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小會(huì)導(dǎo)致水面上升
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
右下圖所示的是物質(zhì)A~F相互間的關(guān)系(“→”表示物質(zhì)間存在的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng))。通常情況下A是能參與綠色植物光合作用的的氣體;B在工業(yè)上廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑生產(chǎn)等領(lǐng)域;D的溶液呈藍(lán)色;E是地殼中含量最多金屬元素的單質(zhì)。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A與光合作用所得的氣體產(chǎn)物是 ,B的化學(xué)式 。
(2)F可能是 。
(3)C和D在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
(4)E和F在溶液中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
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