除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用的試劑和操作方法都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
A CO2 HCl硝酸銀溶液 洗氣
B NaCl溶液 FeCl3溶液 NaOH溶液 加入過量的NaOH溶液后，過濾
C BaCl2溶液 稀鹽酸 BaCO3 加入過量的BaCO3后，過濾
D KCl KClO3 少量MnO2 加熱
A、AB、BC、CD、D
考點：物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,酸的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì)
專題：物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析：根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應，不能與原物質(zhì)反應；②反應后不能引入新的雜質(zhì)．
解答：解：A、HCl能與硝酸銀溶液反應生成氯化銀沉淀和硝酸，CO2不與硝酸銀溶液反應，應再進行干燥，否則能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)水蒸氣，故選項所采取的方法錯誤．
B、FeCl3溶液能與過量的NaOH溶液反應生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)氫氧化鈉（過量的），不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
C、稀鹽酸能與過量的BaCO3反應生成氯化鋇、水和二氧化碳，再過濾除去過量的碳酸鋇，能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、KClO3在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，二氧化錳作催化劑，反應前后質(zhì)量不變，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)二氧化錳，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
故選：C．
點評：物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應，反應后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖1是五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題：

（1）③帶有2個單位正電荷，則x=
 
．
（2）屬于同種元素的粒子是
 
 （填序號）；屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是
 
（填元素符號）；屬于陰離子的是
 
．（填離子符號）
（3）某同學在資料中看到一種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖（圖2）
已知：35號元素為溴（Br），可知這種元素屬
 
元素（填金屬或非金屬）．圖中所表粒子的符號是
 
；其原子的化學性質(zhì)與上述
 
相似．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌后能形成溶液的是（　�。�
A、蔗糖B、花生油C、面粉D、豆?jié){

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科目：初中化學 來源： 題型：

為使燈泡耐用，燈泡里常充入（　�。�
A、氮氣B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

（1）寫出儀器名稱
Ⅰ
 
，Ⅱ
 
．
（2）實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應選用裝置
 
（填編號）．反應的化學方程式為
 

（3）D裝置收集氧氣，操作的正確順序為
 
填編號）．
a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中          b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）若用E裝置進行排空氣法收集氧氣，氣體應從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（5）小明在實驗室里加熱31.6g高錳酸鉀制取氧氣，完全反應后能生成氧氣的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用如圖所示裝置測定空氣里氧氣含量時，紅磷熄滅后，打開止水夾后，發(fā)現(xiàn)最終盛入集氣瓶的水的體積小于
1
5
，試分析其可能的 原因（至少寫三點）：
 
；
（2）有同學設想用其他物質(zhì)代替紅磷進行實驗（裝置不變），則下列因素不會影響實驗結(jié)果的是（單選，填字母標號）：
 
 
A．替代物能否和氧氣反應  B．替代物的用量C．替代物能否溶于水D．生成物的狀態(tài)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于化學的相關(guān)看法錯誤的是（　　）
A、化學科學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化
B、化學科學為工業(yè)發(fā)展提供了更多的原材料和動力
C、實現(xiàn)物質(zhì)或能量的轉(zhuǎn)化是人們開展化學研究的重要任務
D、綠色化學的核心是利用化學原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

用氫氧化鈉和水來配制一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鈉溶液，有關(guān)操作如圖：

以上實驗的正確操作順序為
 
（用字母代號表示）；C操作中出現(xiàn)的錯誤；若C中砝碼的質(zhì)量為15g，游碼的讀數(shù)為3.5g，則氫氧化鈉和燒杯的實際總質(zhì)量為
 
 g，這樣配得的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

建立模型是學習科學的重要方法，在理解化學反應的本質(zhì)時往往引入模型，如圖是某反應的微觀模型，有關(guān)該模型的途述中，正確的是（　�。�
A、該反應屬于化合反應
B、反應前后原子種類發(fā)生改變
C、和化學性質(zhì)相似
D、反應前后分子數(shù)目不變

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同步練習冊答案