為使燈泡耐用，燈泡里常充入（　�。�
A、氮?dú)?/td>B、氧氣
C、二氧化碳D、稀有氣體
考點(diǎn)：常見氣體的用途
專題：空氣與水
分析：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，可以根據(jù)各種氣體的性質(zhì)、用途分析解答．
解答：解：根據(jù)課本知識可知氮?dú)�、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑，在高溫下也很難和其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，所以在燈泡內(nèi)充入氮?dú)夂蜌鍤庵饕歉艚^氧氣，防止鎢絲在高溫下被氧氣氧化，增加燈泡的使用壽命，從而使燈泡經(jīng)久耐用；
故選AD．
點(diǎn)評：本題考查的是課本上的基礎(chǔ)知識，大家要熟記課本上常見物質(zhì)的用途才能正確解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由離子直接構(gòu)成的是（　�。�
A、冰B、金剛石C、氯化鈉D、氫氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

黃銅（銅、鋅合金）的外觀很象金，在社會上常有一些不法分子用它來充當(dāng)黃金進(jìn)行詐騙．如果有個(gè)騙子用一塊黃銅（銅、鋅合金）來騙你，你能運(yùn)用你學(xué)過的化學(xué)知識來拆穿他的把戲么？請寫出你所使用的方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水的簡易裝置：
（1）C試管中收集到的氣體是
 
，D試管中收集到的氣體是
 
，它們的體積比為
 
；
（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出：水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“低碳經(jīng)濟(jì)”是一種以低能耗和高效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式．試回答：
（1）近年來全球大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是
 
，自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是
 
．
（2）下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”這一理念的是（填序號）
 
．
①開發(fā)新能源，替代傳統(tǒng)能源；  ②改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)；
③大力發(fā)展火力發(fā)電；          ④優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，增強(qiáng)室內(nèi)自然采光，減少照明用電．
（3）請你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：

A．電解水  B．分解過氧化氫   C．加熱高錳酸鉀   D．
 

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①
 
  ②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如下：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從
 

（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（4）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開始收集；
（5）寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)，所用的試劑和操作方法都正確的是（　　）
選項(xiàng)物質(zhì)雜質(zhì)試劑操作方法
A CO2 HCl硝酸銀溶液 洗氣
B NaCl溶液 FeCl3溶液 NaOH溶液 加入過量的NaOH溶液后，過濾
C BaCl2溶液 稀鹽酸 BaCO3 加入過量的BaCO3后，過濾
D KCl KClO3 少量MnO2 加熱
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有下列試劑：①蒸餾水，②AgNO3溶液，③BaCl2溶液，④稀HNO3，
欲檢驗(yàn)硝酸銀固體中是否含有少量可溶性鹽酸鹽雜質(zhì)，應(yīng)選用的試劑是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、礦石粉碎B、鐵制成鍋
C、水的蒸發(fā)D、煤氣燃燒

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