2．物質(zhì)王國的“小朋友”在做游戲，五位“小朋友”手拉手圍成一圈（如圖所示），要求相鄰的“小朋友”之間必須能互相“配合”（即必須能發(fā)生化學反應），他們才能將游戲進行下去．場外還有四位替補“隊員”．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．圈內(nèi)相鄰的“小朋友”之間均未能發(fā)生置換反應
B．五位“小朋友”中Ba（OH）2和Ca（OH）2兩位小朋友的位置能互相調(diào)換
C．若“CO2”小朋友玩累了，可換上場外的“H2SO4”
D．若“Ba（OH）2”小朋友玩累了，可換上場外的“KOH”

分析 A、根據(jù)單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的反應為置換反應，即無單質(zhì)參與的反應一定不是置換反應進行分析；
B、根據(jù)氫氧化鈣會與碳酸鈉反應，氫氧化鋇會與硫酸銅反應進行分析；
C、根據(jù)硫酸會與氫氧化鈣、氫氧化鋇反應進行分析；
D、根據(jù)氫氧化鉀不會與碳酸鈉反應進行分析．

解答 解：A、單質(zhì)與化合物生成單質(zhì)與化合物的反應為置換反應，即無單質(zhì)參與的反應一定不是置換反應，故A正確；
B、氫氧化鈣會與碳酸鈉反應，氫氧化鋇會與硫酸銅反應，所以五位“小朋友”中Ba（OH）2和Ca（OH）2兩位小朋友的位置能互相調(diào)換，故B正確；
C、硫酸會與氫氧化鈣、氫氧化鋇反應，所以若“CO2”小朋友玩累了，可換上場外的“H2SO4”，故C正確；
D、氫氧化鉀不會與碳酸鈉反應，所以若“Ba（OH）2”小朋友玩累了，不可換上場外的“KOH”，故D錯誤．
故選：D．

點評 同類物質(zhì)化學性質(zhì)相似，但由于物質(zhì)構(gòu)成有所不同，因此所表現(xiàn)的反應現(xiàn)象會有較大的不同．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．在20℃時，向盛有40g氯化鈉固體的燒杯中加入100g水，充分攪拌后，仍有4g固體未溶解．20℃時，氯化鈉的溶解度為36g．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．形成化學觀念是化學學習的任務之一．下列說法中正確的是（　　）
A．物質(zhì)在水中的溶解過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程
B．水的三態(tài)變化中，分子的能量、運動速率不變
C．分子可以再分，原子不能再分
D．分子由原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．制作糕點常用Na2CO3或NaHCO3作膨松劑，我�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)Na2CO3和NaHCO3的性質(zhì)進行了一系列探究．
【查閱資料】
（1）溶解度比較：
溶解度10℃20℃30℃40℃
Na2CO312.5g21.5g39.7g49.0g
NaHCO38.1g9.6g11.1g12.7g
（2）已知碳酸氫鈉在270℃左右就能分解為碳酸鈉、水和二氧化碳，而碳酸鈉受熱不分解．
（3）常溫下，濃度相同的Na2 CO3溶液比NaHCO3溶液的堿性強．
【探究一】NaHCO3和Na2CO溶解度差異的探究．
小方同學分別取xg兩種固體粉末加入20℃10g水中充分溶解，通過觀察現(xiàn)象區(qū)分出碳酸鈉和碳酸氫鈉，x可能是A．
A．2    B．0.96    C．0.5    D．3
【探究二】Na2CO3和NaHCO3鑒別探究
【猜想與假設】
（1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
【實驗探究】（1）甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
（3）乙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖（一）所示）：①加熱Na2CO3時，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
②加熱NaHCO3時，丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．

【問題討論】
（1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖（二）1、圖（二）2）．請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應的離子：Ca2+、HC${{O}_{3}}^{-}$、OH+．
【探究三】測定某Na2CO3和NaHCO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)
【方案一】稱取一定質(zhì)量樣品，置于坩堝中加熱至恒重后，冷卻，稱量剩余固體質(zhì)量，計算．
（1）坩堝中發(fā)生反應的化學方程式為：2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑；
（2）實驗中，需加熱至恒重的目的是保證NaHCO3全部分解．
【方案二】利用如圖（三）裝置進行實驗，裝置B中放有樣品（整套裝置氣密性良好，各裝置中氣體吸收劑足量）．
【實驗步驟】
（1）檢查裝置的氣密性；（2）稱取樣品10g，加到裝置B中；（3）稱量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）；（4）連接裝置；（5）加熱；（6）停止加熱繼續(xù)通入空氣；（7）再次稱量裝置B、C、D的質(zhì)量（含藥品）．【數(shù)據(jù)記錄】
裝置B裝置C裝置D
實驗前物質(zhì)的質(zhì)量/g180.0200.0122.2
實驗后物質(zhì)的質(zhì)量/g176.9201.5124.8
【問題回答】
①如圖裝置C的作用是吸收水蒸氣，裝置C中一個明顯的錯誤是右側(cè)導管伸入液面以下．
②實驗過程中必須向裝置內(nèi)通入空氣，裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O．若沒有裝置A，造成測定結(jié)果偏大（填“偏大”“不變”或“偏小”）
【討論分析】
小紅同學認為，表格中三組數(shù)據(jù)都可以計算該樣品中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)，但小張認為不能用C裝置的質(zhì)量變化來計算，其理由是裝置A中逸出的水蒸氣會進入裝置C中；改進方法：在裝置A、B之間增加一個濃硫酸的干燥裝置．小王又認為用裝置D的質(zhì)量差會偏大而影響計算，應增加一個操作：連接D裝置前，緩緩鼓入空氣，目的是排盡裝置內(nèi)的二氧化碳氣體．
【數(shù)據(jù)處理】經(jīng)過反復討論，大家一致贊成應該利用表格中的裝置B的質(zhì)量變化進行計算NaHCO3和Na2CO3混合物中NaHCO3的質(zhì)量分數(shù)84%．
【拓展應用】固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過加熱方法除去．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．如圖是元素周期表中的硫元素及其原子結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．硫元素屬于金屬元素B．硫原子在化學反應中容易失去電子
C．硫的相對原子質(zhì)量為32.06gD．硫離子最外層上有8個電子

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列氣體既能用濃H2SO4干燥，又能用NaOH干燥的氣體是（　�。�
A．HClB．CO2C．NH3D．H2

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14．下列化學式書寫規(guī)范的是（　�。�
A．氧化鎂mgOB．硫酸銅cuSO4C．五氧化二氮N2O5D．氦氣HE

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11．以下化肥中不屬于鉀肥的是（　�。�
A．KClB．K2SO4C．NH4NO3D．K2CO3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室有一瓶長期存放的固體氫氧化鈉，由于保管不當已經(jīng)變質(zhì)．某興趣小組的同學欲通過實驗測定其變質(zhì)的情況．實驗過程如下，取樣品25g放入燒杯中，向其中加入280g過量的稀鹽酸，得到296.2g溶液．試計算25g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．

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