【題目】歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

(1)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法,請你歸納出實驗室制取這三種氣體反應(yīng)的共同點________(填序號)。

A.需要加熱 B.需要催化劑

C.沒有氣體參加反應(yīng) D.生成的氣體只有一種

(2)化學(xué)上可通過多種反應(yīng)得到NH3(NH3極易溶于水,密度比空氣小)。例如:CaO()+NH3﹒H2O= NH3+Ca(OH)2

結(jié)合以上實驗裝置完成下列填空(以下均填序號)。

若選擇上述反應(yīng)作為實驗室制取NH3的反應(yīng)原理 ,則選用圖1中的___作為反應(yīng)的發(fā)生裝置,選____作為反應(yīng)的收集裝置。

(3)該小組設(shè)計了如圖2所示的實驗裝置。既可用于制取氣體,又可用于探究物質(zhì)性質(zhì)。

①當打開K1、關(guān)閉K2時,利用I、II裝置,可進行的實驗是_____(填序號)。

A.大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳 B.鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣

②當打開K2、關(guān)閉K1時,可以利用I、III裝置制取二氧化碳并驗證其性質(zhì),寫出二氧化碳通入澄清石灰水的化學(xué)方程式是____

【答案】CD B D B CO2 +Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【解析】

(1)實驗室制取O2、H2、CO2三種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法的共同點是都沒有氣體參加反應(yīng)并且生成的氣體只有一種,故選CD。

(2)加熱固體制取氣體,選擇發(fā)生裝置B,氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,氨氣的密度比空氣的密度小,可用向下排空氣法收集,故選D。

(3)①打開K1、關(guān)閉K2時,氣體從短導(dǎo)氣管進入,空氣從長導(dǎo)氣管排出,用來收集密度比空氣的密度小的氣體,二氧化碳的密度比空氣的密度大,氫氣的密度比空氣的密度小,故選B。②澄清石灰水是氫氧化鈣溶液,能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A~G是初中化學(xué)常見的七種物質(zhì),其中A是大理石的主要成分,B、C組成元素相同,B、F是溫室氣體,E在這幾種物質(zhì)中相對分子質(zhì)量最小。

請回答:

(1)E的化學(xué)式是______;C的用途是__________;

(2)寫出 F→B的化學(xué)方程式___________;B→G的化學(xué)方程式___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請回答下列問題:

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱:①______;______

(2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用______(填字母標號,下同)發(fā)生裝置,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______;若要收集較為純凈的氧氣最好選用______裝置.

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用____(填編號);寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式____

(4)如用C裝置收集O2,檢驗O2是否收集滿的方法是______

(5)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從______(“a”“b”)進入F中.

(6)實驗室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該氣體與空氣密度接近,根據(jù)信息判斷:實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用______(填標號,下同),收集裝置選用______

(7)B裝置如果要通過控制滴加液體的速度,來控制反應(yīng)的程度,你認為應(yīng)將長頸漏斗改為______(填儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用正確的化學(xué)用語填空:

(1)硅的元素符號_____________
22個鈉原子_______________;

(3)3個鋁離子_________;
4)相對分子質(zhì)量最小的氧化物______;

(5)標出氧化鎂中鎂元素的化合價________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組根據(jù)下列轉(zhuǎn)化關(guān)系在實驗室中模擬煉鐵,并對產(chǎn)物成分進行探究。

(1)煉鐵的原理是______________________________(用化學(xué)方程式表示)。

(2)甲、乙兩個興趣小組分別對無色氣體A和黑色粉末 B的成分進行探究。

(猜想與假設(shè))

甲組在分析了煉鐵的原理后,認為無色氣體A中可能有CO2,也可能有未反應(yīng)的_____

乙組認為黑色粉末的成分中存在以下兩種情況:

假設(shè)一:只含有鐵。假設(shè)二:含有______________________________。

(實驗探究)

①為驗證甲組的猜想,同學(xué)們按下圖所示裝置進行實驗(箭頭表示氣體流向)。

Ⅰ澄清石灰水Ⅱ濃硫酸Ⅲ氧化銅粉末

上述實驗裝置Ⅱ中濃硫酸的作用是吸收水蒸氣,裝置Ⅰ的作用是_______________,裝置Ⅲ的作用是_________________。當看到Ⅰ中澄清石灰水變渾濁,Ⅲ中黑色固體變成紅色后,可以確定無色氣體A的成分是__________。

②為驗證乙組中假設(shè)二是否成立,請你設(shè)計實驗用化學(xué)方法完成以下探究。

實驗方法

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

化學(xué)方法

_____

_____

假設(shè)二成立

(交流反思)針對甲組實驗存在的缺陷,同學(xué)們一起進行了改進,解決了污染環(huán)境問題。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D是初中化學(xué)中常見的四種物質(zhì),其中A、B、C在常溫下為狀態(tài)各不相同的氧化物,D是單質(zhì),四種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

(1)D的化學(xué)式是____________;

(2)寫出 B→C 反應(yīng)的化學(xué)方程式:______________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是一種重要的資源,保護水資源從我做起。

(1)電解水的實驗如圖所示,收集到氧氣的試管是____(“A”“B”)。

(2)水能與多種物質(zhì)反應(yīng)。氧化鈣與水激烈反應(yīng),并放出大量的熱,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(3)下列實驗中,水用來隔絕空氣的是______(填字母序號)。

(4)生活中,人們常采用_______的方法,既降低水的硬度,又殺菌消毒。

(5)一些特殊情況下,可向水中加入Ca(ClO)2 進行殺菌和消毒,其中氯元素的化合價是____。常用過濾的方法除去水中難溶固體,舉出一個生活中應(yīng)用過濾原理的實例______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗(如下圖所示)進行了大膽改進,選用容積為35mL的試管作反應(yīng)容器,按正確的實驗方案進行,收到了良好的效果。請分析實驗,回答下列有關(guān)問題:

(1)實驗前,打開彈簧夾,將注射器的活塞前沿從20mL刻度處推至10mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明____________。

(2)實驗中,先夾緊彈簧夾,當紅磷與氧氣充分反應(yīng)后,再移開酒精燈并打開彈簧夾,注射器活塞將從20mL刻度處慢慢前移,最終到約為_____mL刻度處才停止。

(3)實驗結(jié)束后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)最后測定的結(jié)果偏小,可能的原因的是_______________(填一種原因)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在CO和CO2的混合氣體中,含氧元素64%,將5g該混合氣體通過足量灼熱的氧化銅,完全反應(yīng)后,氣體再通入足量的澄清石灰水中,得到的白色沉淀質(zhì)量是(  )

A. 5g B. 10g C. 15g D. 20g

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同步練習(xí)冊答案