【題目】已知A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，D、E為液體。(“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示相連物質(zhì)能向箭頭所指一方轉(zhuǎn)化)部分反應物、生成物及反應條件已省略。請回答下列問題：

(1)B物質(zhì)的化學式______。

(2)A物質(zhì)的用途_______(答一點即可)。

(3)請寫出E→C+D的化學方程式_____。

(4)D生成C屬于______反應(填基本反應類型)。

【答案】 滅火劑 分解反應

【解析】

A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，B是一氧化碳，C是氧氣，，D、E為液體，則D、E可能為水和過氧化氫，D和A反應，則D是水，E是過氧化氫。

(1) A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，B是一氧化碳，故B物質(zhì)的化學式為。

(2) A、B、C、D、E是初中化學常見的五種物質(zhì)。它們分別由C、H、O中的一種或幾種元素組成，通常狀況下A、B、C為氣體，則A、B、C可能為一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氧氣、甲烷等，A和B、C能相互轉(zhuǎn)化，則A是二氧化碳，故A物質(zhì)的用途是滅火劑。

(3) E是過氧化氫，C是氧氣，D是水，故E→C+D的反應是過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，化學方程式為。

(4)D是水，C是氧氣，水電解生成氫氣和氧氣，符合一變多，屬于分解反應。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖1是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線�；卮鹣铝袉栴}：

（1）t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度由小到大的順序是________。

（2）P點表示t2℃時，甲、丙兩種物質(zhì)的溶解度________（“相等”或“不相等”）。

（3）t2℃時，取甲、乙兩種固體各20g分別加入50g水中充分溶解，實驗現(xiàn)象如圖2所示，則燒杯a中溶解的物質(zhì)是_____ （填“甲”或“乙”），未溶解固體的質(zhì)量是_______g。

（4）當甲中含有少量的乙和丙（甲、乙、丙相互間均不發(fā)生化學反應）時，可采用________，（填“降溫”或“蒸發(fā)”）結(jié)晶的方法提純甲物質(zhì)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)煉鐵

（1）焦炭（主要成分是碳）是高爐煉鐵的重要原料。高爐內(nèi)主要化學反應如圖。反應①的化學方程式為_____，反應②體現(xiàn)了焦炭的_____性，該反應_____熱（填“放”或“吸”）。

（2）為測定產(chǎn)物生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)，先后進行了四次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表（假設(shè)每次反應充分）。

第一次

第二次

第三次

第四次

所取生鐵的質(zhì)量/g

10

10

10

10

所加稀硫酸的質(zhì)量/g

25

50

75

100

生成氫氣的質(zhì)量/g

0.10

0.20

0.30

0.35

根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，試分析并計算：

①生鐵中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分數(shù)為多少? （寫出計算過程，下同）_____。

②所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為多少?_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖l是鋰元素、鈉元素在元素周期表中的信息，圖2是A～E五種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答下列問題：

⑴鈉的相對原子質(zhì)量為________________。

⑵鋰元素和鈉元素的本質(zhì)區(qū)別是________________不同。

⑶A粒子的符號是________________。

⑷A～E五種粒子中具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子是________________（填字母序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說法不正確的是（　�。�

物質(zhì)

X

Y

Z

W

反應前質(zhì)量/g

10

3

90

0

反應后質(zhì)量/g

3.2

3

待測

3.2

A. W可能是單質(zhì) B. Y可能是催化劑

C. 該反應是分解反應 D. 反應后Z物質(zhì)的質(zhì)量為

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的解釋或分析正確的是（　�。�

A. 圖a中將煤球變成蜂窩煤后再燃燒，其目的是延長煤燃燒的時間

B. 圖b中火柴頭斜向下時更容易燃燒，是因為降低了火柴梗的著火點

C. 圖c中蠟燭火焰很快熄滅，是因為金屬絲阻礙空氣的流動

D. 由圖d中的現(xiàn)象可知，金屬鎂燃燒的火災不能用二氧化碳滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應前后質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.x的值是7

B.丙可能是該反應的催化劑

C.丁一定是化合物

D.參加反應的甲和乙質(zhì)量比為2:7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學在實驗室探究二氧化碳的制取，用塊狀大理石（其中的雜質(zhì)不溶于水也不與酸反應）和10%的稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式為____________；他們檢驗二氧化碳是否收集滿的操作是_______________。實驗后，同學們發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置中仍有固體剩余，可是卻不再有氣泡產(chǎn)生，對此小組同學產(chǎn)生了疑問，并繼續(xù)探究。

（提出問題）不再產(chǎn)生氣泡的原因是什么？

（猜想假設(shè)）猜想一：鹽酸已經(jīng)完全反應；

猜想二：大理石中的碳酸鈣已完全反應（即剩余固體只是雜質(zhì)）；

猜想三：生成物或雜質(zhì)附著在大理石表面，阻止反應繼續(xù)進行。

（實驗探究）小組同學先用潔凈的燒杯A取反應后的清液，并用燒杯B、C配制CO2水溶液和CaCl2溶液。（如圖所示）

實驗1：用三支試管各取試劑X少許，分別向其中滴加A、B、C三種溶液，溶液A、B均使X變?yōu)?/span>_______色，溶液C未使X變色。其中，試劑X為_______；溶液C不呈酸性。該步實驗的目的是_______________。

實驗2：用pH試紙分別測溶液A、B的酸堿性，具體操作是：取少量待測液滴在pH試紙上，然后與____________對比。測得結(jié)果是：溶液A的pH=2，溶液B的pH=6。

通過實驗1和實驗2可得出結(jié)論“猜想一不成立”，即“反應后鹽酸還有剩余”。

實驗3：小明將反應容器充分振蕩，使剩余固體與液體充分接觸，觀察到仍無氣泡產(chǎn)生。由此得出結(jié)論“猜想三不成立”。

實驗4：向?qū)嶒?/span>3后的容器中繼續(xù)加少量_________，又有氣泡產(chǎn)生；一段時間后，不再產(chǎn)生氣泡，仍有固體剩余。由此得出結(jié)論“猜想二不成立”。

（得出結(jié)論）根據(jù)以上探究活動可知：影響反應能否進行的因素之一是__________________。

（反思交流）小組同學討論，又是出新的觀點“可能是鹽酸濃度太小，反應太慢，無法觀察氣泡產(chǎn)生”。并設(shè)計實驗5：當實驗4中觀察不到氣泡時，測得容器中溶液的pH為a；放置一段時間后，再次測其pH為b。若a_______b（選填“>”“<”或“=”），則該猜想成立。（由于稀鹽酸濃度較小，其揮發(fā)性對實驗的影響可以忽略不計）

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