【題目】以下是實(shí)驗(yàn)室制取及收集常見氣體的裝置圖.
(1)寫出a、b的儀器名稱:a , b .
(2)寫出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 . 檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果木條 , 證明是氧氣.
(3)實(shí)驗(yàn)室選用B裝置來(lái)收集二氧化碳時(shí),氣體應(yīng)從口進(jìn)(填序號(hào)).
(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液(氨水)顯堿性;在加熱條件下,氨氣能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú)猓?①寫出氨氣與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
②用加熱固體氯化銨和固體氫氧化鈣混合物來(lái)制取并收集氨氣時(shí),應(yīng)選擇的裝置是(填字母序號(hào)).
③將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞試液的水中,觀察到的現(xiàn)象是 .
【答案】
(1)酒精燈;集氣瓶
(2)2H2O2 ?2H2O+O2↑;復(fù)燃
(3)①
(4)2NH3+3CuO 3Cu+N2+3H2O;CB或CF;集氣瓶?jī)?nèi)液面上升,溶液變紅
【解析】解:(1)儀器a為酒精燈;儀器b為集氣瓶;(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí),應(yīng)該是利用過(guò)氧化氫制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2 2H2O+O2↑.檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果木條復(fù)燃,證明是氧氣.(3)二氧化碳的密度比空氣大,選用B裝置來(lái)收集二氧化碳時(shí),氣體應(yīng)從長(zhǎng)進(jìn)短出;(4)根據(jù)在加熱條件下,氨氣能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和氮?dú),?lái)正確書寫化學(xué)方程式;利用氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣時(shí)需要加熱,應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集或排水法收集.答案:(1)酒精燈; 集氣瓶;(2)2H2O2 2H2O+O2↑;復(fù)燃;(3)①;(4)①2NH3+3CuO 3Cu+N2+3H2O; ②CB或CF;③集氣瓶?jī)?nèi)液面上升,溶液變紅.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的相關(guān)知識(shí),掌握氧氣的驗(yàn)滿:用帶火星的木條放在集氣瓶口;檢驗(yàn):用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),以及對(duì)書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式的理解,了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號(hào).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉溶液,如圖是小軍實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程示意圖:
(1)圖中1處明顯錯(cuò)誤的操作是(填序號(hào)),改正操作后,用上述顯示的序號(hào)表示配制溶液的正確操作順序 .
(2)圖①中玻璃棒攪拌的目的是 .
(3)配制時(shí)應(yīng)選擇(填“10”、“50”或“100”)mL的量筒來(lái)量取所需水的體積.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某校化學(xué)興趣小組用過(guò)氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來(lái)側(cè)定,10g某銅粉樣品(含雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).回答下列問(wèn)題:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 . 裝置B的作用是 .
(3)通過(guò)稱量反應(yīng)前后裝置的質(zhì)量,進(jìn)行計(jì)算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(4)實(shí)驗(yàn)完畢.小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛和小明兩位同學(xué)對(duì)此頗感興趣.進(jìn)而展開了他們的探究之旅. 【提出問(wèn)題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解.
猜想Ⅱ:剩余固體中的加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
(5)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)方案 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 分析及結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. | 帶火星木條不復(fù)燃 | H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進(jìn)行、洗滌、干燥、稱量.對(duì)比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量 | 稱得固體質(zhì)量為1g. | 猜想Ⅰ成立.反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等. |
實(shí)驗(yàn)三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g | 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,帶火星 | 猜想Ⅱ(填”成立“或“不成立”) |
【討論交流】小剛同學(xué)認(rèn)為,根據(jù)實(shí)驗(yàn)二得出的兩個(gè)結(jié)論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點(diǎn)?并簡(jiǎn)述理由.
答: . .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和所提供的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.(假設(shè)恰好完全反應(yīng),C中所生成的氣體全部逸出)
已知所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+CO2↑+H2O
請(qǐng)計(jì)算回答:
(1)水(H2O)分子中,氫、氧元素的原子個(gè)數(shù)比為 .
(2)反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量為g.
(3)計(jì)算所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(要求寫出計(jì)算過(guò)程)
(4)若取C溶液10g配制成20%的溶液,需加入30%的氯化鈉溶液多少克?(要求寫出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2反應(yīng)中,碳元素的化合價(jià)由+2價(jià)變?yōu)?4價(jià)元素的化合價(jià)由+3價(jià)變?yōu)椋F元素的化合價(jià)由+3價(jià)變?yōu)?價(jià),像這種在化學(xué)反應(yīng)前后化合價(jià)改變的反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng).據(jù)此判斷,下列反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)的是( )
A.CO2+H2O=H2CO3
B.2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu
C.CuCO3 CuO+CO2↑
D.CaO+2HCl=CaCl2+H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】愛護(hù)水資源我們一方面要防治水體污染,另一方面要節(jié)約用水,請(qǐng)列舉生活中常見的節(jié)水方法.(2條)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小欣學(xué)習(xí)了化肥的知識(shí)后告訴父母:施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠.因此他建議父母去買的化肥是( )
A.碳酸氫銨[NH4HCO3]
B.硫酸鉀[K2SO4]
C.磷礦粉[Ca3(PO4)2]
D.磷酸二氫鉀[KH2PO4]
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