【題目】請(qǐng)你用所學(xué)知識(shí)解釋“燒烤”時(shí)的一些現(xiàn)象：

（1）聞到食物的香味，說(shuō)明分子 ；

（2）飄散的煙塵主要對(duì) 造成污染；

（3）熄滅紅熱的木炭可采用的一種措施是 ．

【答案】（1）是不斷運(yùn)動(dòng)的；（2）空氣；（3）用水澆滅．

【解析】解：（1）聞到食物的香味，說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，香味的微粒通過(guò)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)到鼻孔中；

（2）飄散的煙塵主要對(duì)空氣造成污染；

（3）用水可以滅火，因?yàn)樗瓤梢愿艚^氧氣，也可以降低溫度．

故答案為：（1）是不斷運(yùn)動(dòng)的；（2）空氣；（3）用水澆滅．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)（或探究）后，要寫(xiě)出報(bào)告，報(bào)告中首先要注明報(bào)告者姓名，合作者及日期等內(nèi)容．其報(bào)告主要內(nèi)容有：①探究活動(dòng)名稱(chēng)，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ ，⑦ ，⑧ ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)比分析是化學(xué)研究和學(xué)校的基本方法，為了驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律，甲、乙、冰三個(gè)興趣小組的同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)步驟】如圖所示，甲、乙兩組同學(xué)分別把盛有適量NaOH、H2O2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液、MnO2溶液的燒杯中，并將燒杯放到天平上調(diào)至平衡，接著取下燒杯并將其傾斜，使物質(zhì)混合發(fā)生反應(yīng)，待反應(yīng)后再把燒杯放到天平上，觀察天平是否平衡，丙組同學(xué)取一根打磨干凈的細(xì)鐵絲和一個(gè)石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤(pán)天平上，用砝碼平衡，取下鐵絲，將鐵絲放在充滿(mǎn)氧氣的集氣瓶中點(diǎn)燃，燃燒結(jié)束并冷卻后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤(pán)天平上稱(chēng)量．

【實(shí)驗(yàn)分析】

（1）請(qǐng)你仿照示例，完成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和分析．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

化學(xué)方程式

結(jié)論

甲組

產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，天平① （填“平衡”或“不平衡”）

②

該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律

乙組

燒杯中產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡

③

該反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

丙組

④ ，反應(yīng)前后稱(chēng)量質(zhì)量不相等

3Fe+2O2Fe3O4

該實(shí)驗(yàn)遵守質(zhì)量守恒定律

（2）通過(guò)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的對(duì)比分析，甲丙兩組同學(xué)發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)的結(jié)論是正確的，但結(jié)論卻是錯(cuò)誤的．在實(shí)驗(yàn)操作完全正確的情況下，請(qǐng)分析導(dǎo)致乙組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)后天平不平衡的原因是 ．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律．

【實(shí)驗(yàn)反思】從微觀角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的原因是：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、 、 均不變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】今年我國(guó)多地都不同程度地出現(xiàn)霧霾天氣，它嚴(yán)重影響了人們的生活和生命安全，這是2016年元旦前后曲阜空氣質(zhì)量指數(shù)變化趨勢(shì)圖．

從圖中可以看出，近一個(gè)月我們這里空氣質(zhì)量能達(dá)到優(yōu)良的天氣很少，治理污染，刻不容緩，下列治理霧霾措施切實(shí)可行的是 ．

①鼓勵(lì)開(kāi)私家車(chē)出行②外出時(shí)佩戴反霧霾口罩③減少燃煤發(fā)電，增大太陽(yáng)能發(fā)電④禁止使用化石燃料⑤控制煙花爆竹的燃放⑥推廣乙醇汽油⑦將農(nóng)田中產(chǎn)生的秸稈就地焚燒⑧將工業(yè)廢氣處理后再排放．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2015年12月10日，在瑞典斯德哥爾摩，諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮舉行，如圖為我國(guó)女藥學(xué)家屠呦呦領(lǐng)獎(jiǎng)，譜貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)産委員會(huì)主席齊拉特対新華社記者說(shuō)“中國(guó)女科學(xué)家屠呦呦從中藥中分離出青蒿素應(yīng)用子瘧疾治療，這表明中國(guó)傳統(tǒng)的中草藥也能給科學(xué)家們帶來(lái)新的啟發(fā)．”她表示，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代技術(shù)的提純和與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相結(jié)合，中草藥在疾病治療方面所取得的成就“很了不起”，

青蒿素的分子式為C15H22O5，請(qǐng)計(jì)算：

（1）青蒿素中碳、氧元素的質(zhì)量比 ；

（2）青蒿素中 元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】若用□△○表示構(gòu)成不同物質(zhì)的粒子，它們相互組合形成下列五類(lèi)物質(zhì)：

（1）A、B、C、D、E中表示單質(zhì)的是 （填寫(xiě)序號(hào)，下同），表示化合物的是 ，表示混合物的是 ．

（2）能表示甲烷分子的是 ，能表示氫氣分子的是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)中學(xué)9班化學(xué)興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期使用的熱水壺底部有一層水垢，水垢的主要成分是碳酸鈣。他們?yōu)榱藴y(cè)定水垢中碳酸鈣的含量，將足量質(zhì)量鹽酸加入到12.5g水垢中， 產(chǎn)生CO2氣體的情況如下圖所示。

(1)從圖中可以看出，12.5g水垢與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳最多是________g。

(2)水垢中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是__________.?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用元素符號(hào)或化學(xué)式表示：

（1）澄清石灰水的主要成分是 ；

（2）胃酸的主要成分是 ；

（3）稀硫酸中的溶質(zhì)是 ；

（4）碘酒中的溶劑是 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】解決環(huán)境問(wèn)題需要科技進(jìn)步，如CO2含量不斷升高，使全球氣候問(wèn)題日趨嚴(yán)重，科學(xué)家認(rèn)為，人類(lèi)不僅要努力減少CO2的排放，更重要的是將CO2轉(zhuǎn)化為有用物質(zhì)，如將C02轉(zhuǎn)化為化工原料乙烯（C2H4），其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示：

下列說(shuō)法不正確的是

A．該反應(yīng)若能廣泛應(yīng)用，將有助于緩解溫室效應(yīng)

B．反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不變

C．該反應(yīng)生成了三種物質(zhì)

D．每2個(gè)CO2分子與8個(gè)H2分子恰好完全反應(yīng)

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