實驗室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請回答下列問題:
(1)在制取氣體的實驗中,對該裝置進行氣密性檢驗的方法是
 

(2)制取CO2時,某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實驗時,可將固體藥品放在
 
(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)點
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,檢查裝置的氣密性
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)檢查裝置的氣密性原理是根據(jù)裝置內(nèi)外的壓強差形成水柱或氣泡,據(jù)此解答;
(2)科學(xué)、合理地改進實驗裝置,能夠節(jié)約藥品、便于操作;
解答:解:
(1)檢查裝置氣密性是否良好,往漏斗中加水,需先用止水夾夾住右邊導(dǎo)管,發(fā)現(xiàn)漏斗導(dǎo)管中液面高于試管中的液面,停止加水,長頸漏斗和試管連成了一個封閉系統(tǒng),氣密性良好,液面差保持不變,反之氣密性不好;
(2)實驗時,可將固體藥品放在a處,圖2與圖1相比的優(yōu)點是:可以使反應(yīng)隨時進行,隨時停止.
答案:
(1)用止水夾夾住右邊導(dǎo)管,向長頸漏斗中倒水,發(fā)現(xiàn)漏斗導(dǎo)管中液面高于試管中的液面,停止加水,液面差保持不變,說明裝置氣密性良好
(2)a  可以使反應(yīng)隨時進行,隨時停止
點評:化學(xué)實驗現(xiàn)象是化學(xué)實驗最突出、最鮮明的部分,也是進行分析推理得出結(jié)論的依據(jù),所以要精心設(shè)計實驗,為得出科學(xué)的結(jié)論奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列四種變化中,有一種與其他三者有本質(zhì)的區(qū)別,它是( 。
A、鐵生銹B、煤燃燒
C、水汽化D、食物腐敗

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于混合物的是
 
,純凈物的是
 
,單質(zhì)的是
 
,化合物的是
 
,氧化物的是
 
(均填容器下的代號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

面粉中加入小蘇打(NaHCO3),做出來的食物特別疏松可口,計算:
(1)小蘇打中Na,C,O,H元素的質(zhì)量比是多少?
(2)小蘇打中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組利用下列裝置進行氧氣的實驗室制法和有關(guān)性質(zhì)的研究.
實驗室提供以下常用儀器,供完成下列氣體制取實驗時選用(不可重復(fù)選用).

(1)寫出有編號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來制取氧氣,該反應(yīng)的符號表達式:
 
;發(fā)生裝置可選用
 
;收集裝置可選用
 
;如果收集到的氧氣不純,可能的原因是
 

(3)化學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可選用b圖裝置進行收集氧氣.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進氣口應(yīng)是
 
,驗滿的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 
.化學(xué)變化中不能再分的粒子是
 
.不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
,元素的化學(xué)性質(zhì)由
 
決定.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按下列要求寫出反應(yīng)的文字表達式(只寫一例)
(1)既是化合反應(yīng),又是氧化反應(yīng)的:
 
;
(2)不是化合反應(yīng),但是氧化反應(yīng)的:
 

(3)不是化合反應(yīng),也不是氧化反應(yīng),且有水生成的反應(yīng)的:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出符合下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①乙醇(化學(xué)式C2H6O)在空氣中燃燒
 

②氨堿法制純堿涉及的兩個化學(xué)反應(yīng)議程式:
 
;
③服用含Mg(OH)2的藥物治療胃酸(鹽酸)過多癥
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式符號填空:
空氣中含量最多的氣體是
 

能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是
 
,
能使澄清石灰水變渾濁的氣體是
 

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