某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時,向氫氧化鈣溶液中滴加一定量的稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑了.此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進行操究.
【提出問題]燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【進行猜想】
(A)溶質(zhì)是氯化鈣和氫氧化鈣
(B)溶質(zhì)是氯化鈣
(C)溶質(zhì)是氯化鈣和鹽酸(1)小香認為猜想表達得不準確.原因是
 
,應(yīng)更改為
 

【實驗探究】
(2)小芳從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色,于是,她認為猜想(B)正確,請你對她的實驗結(jié)論進行評價:
 

(3)小美對溶質(zhì)的成分進一步探究,另取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,加入適量的碳酸鈉溶液,觀察到
 
的現(xiàn)象,證明猜想(C)正確;
【反思交流】
(4)從環(huán)保的角度考慮,你對燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液的處理方法是
 
考點:實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:科學(xué)探究
分析:【進行猜想】(1)根據(jù)鹽酸中的溶質(zhì)為氯化氫氣體進行解答;
【實驗探究】(2)根據(jù)溶液呈中性或酸性都不能使酚酞試液變色進行解答;
(3)根據(jù)鹽酸和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳氣體,氫氧化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉進行解答;
【反思交流】(4)根據(jù)酸堿中和原理進行解答.
解答:解:【進行猜想】(1)鹽酸中的溶質(zhì)為氯化氫氣體,所以C猜想表達得不準確,應(yīng)該為氯化鈣和氯化氫;
【實驗探究】(2)溶液呈中性或酸性都不能使酚酞試液變色,所以從燒杯中取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,滴加幾滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察到酚酞溶液不變色,不能得出猜想(B)正確;
(3)鹽酸和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成二氧化碳氣體,氫氧化鈣溶液和碳酸鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以另取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,加入適量的碳酸鈉溶液,觀察到先冒氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀的現(xiàn)象,證明猜想(C)正確;
【反思交流】
(4)根據(jù)酸堿中和原理可知,對燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液的處理方法是加入適量的堿性物質(zhì)例如熟石灰處理達到中性后排放.
故答案為:(1)鹽酸的溶質(zhì)為氯化氫氣體;氯化鈣和氯化氫;
(2)不正確,酚酞溶液不變色,證明溶液不顯堿性,溶液可能為中性,也可能為酸性(可能是鹽酸有剩余);
(3)先冒氣泡,后產(chǎn)生白色沉淀;
(4)加入適量的堿性物質(zhì)例如熟石灰處理達到中性后排放.
點評:本題考查了酸堿中和反應(yīng)以及實驗設(shè)計的能力.設(shè)計實驗時,可以從反應(yīng)后的產(chǎn)物和其有關(guān)的性質(zhì)著手.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)化學(xué)方程式計算,解題的步驟是( 。
①正確地寫出化學(xué)方程式; ②列比例式,求未知量; ③標明已知量和未知量; ④設(shè)未知量; ⑤簡明地寫出答案.
A、①③④②⑤
B、④①③②⑤
C、①②③④⑤
D、①④③②⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A、菠蘿榨汁B、自釀葡萄酒
C、玻璃破碎D、水分蒸發(fā)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)用雙氧水制取氧氣的說法不正確的是( 。
A、二氧化錳能加快雙氧水的分解速率
B、二氧化錳能增加氧氣的產(chǎn)量
C、可以用與制取二氧化碳完全相同的發(fā)生裝置和收集裝置
D、即使不加入二氧化錳,雙氧水也可以分解生產(chǎn)氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、綠色食品不含任何化學(xué)物質(zhì)
B、過濾能將硬水轉(zhuǎn)化成軟水
C、檢驗溫泉水是硬水還是軟水可用肥皂水
D、過濾可以除去溫泉水中的可溶性雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小麗同學(xué)在一次課外實驗探究酸的化學(xué)性質(zhì)時誤將過氧化氫(H2O2)溶液當(dāng)作酸與氧化鐵(Fe2O3)粉末混合,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生.她聯(lián)想到二氧化錳(MnO2)可作為H2O2分解的催化劑,那么,F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】小麗同學(xué)一次設(shè)計了三個實驗
實驗一取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生,伸入帶火星的木條,觀察到木條沒有復(fù)燃,說明H2O2溶液常溫下分解緩慢.
實驗二在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末,有大量氣泡產(chǎn)生,然后伸入帶火星的木條,觀察到木條復(fù)燃,說明
 

實驗三 待反應(yīng)結(jié)束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質(zhì)量仍為wg,說明
 

【實驗結(jié)論】小麗同學(xué)認為,F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】小江同學(xué)認為要證明小麗同學(xué)的結(jié)論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要補充一個探究實驗,探究
 

【拓展】下表是同學(xué)們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù):
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間

30% H2O2
溶液
15% H2O2
溶液
5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析,你能得出的結(jié)論是
 

【延伸】小明同學(xué)看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑,還聯(lián)想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑,請你一起參與計算:
(1)CuSO4的相對分子質(zhì)量
 
;
(2)80g CuSO4中銅氧元素的質(zhì)量?(寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并注明反應(yīng)類型(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
反應(yīng)類型
 
;
(2)雙氧水制氧氣:
 
反應(yīng)類型
 
;
(3)電解水:
 
反應(yīng)類型
 

(4)實驗室制二氧化碳
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在完成了粗鹽提純的實驗后,通過閱讀教材及查閱資料獲悉到在除去難溶性雜質(zhì)后,所得到的“精鹽”中還含有一些可溶性的雜質(zhì),如氯化鈣、硫酸鎂等,圍繞如何除掉這些雜質(zhì)得到純凈的氯化鈉進行以下科學(xué)探究活動.

【提出問題】如何除掉氯化鈣和硫酸鎂得到純凈的氯化鈉?
【制定計劃1】根據(jù)已有的化學(xué)知識,石踐同學(xué)選擇了碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸三種試劑進行除雜,并提出為保證徹底除盡雜質(zhì),每一步應(yīng)加入過量的試劑.經(jīng)過討論,小組同學(xué)認可了他的方案.
【制定計劃2】單杰同學(xué)設(shè)計了以下提純流程,她認為加入的試劑1、試劑2、試劑3分別對應(yīng)為碳酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸.
【收集證據(jù)】你認為操作1和操作2分別是(1)
 
 (填名稱); 實驗中觀察到(2)
 
的現(xiàn)象時,表明氯化鈣和硫酸鎂已被除盡.
【解釋與結(jié)論】秦思認為單杰加入三種試劑的順序的實驗設(shè)計有錯誤,其理由是(3)
 

【反思與評價】經(jīng)過反思,單杰同學(xué)對自己的實驗進行了改正;按照正確的加入三種試劑的順序和規(guī)范的操作,小組同學(xué)得到了純凈的氯化鈉,請寫出加入試劑2后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(4)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖表示通電分解水的簡易裝置,回答下列問題:

(1)與A量筒中的電極相連接的是電池的
 
極,B量筒中產(chǎn)生的氣體是
 

(2)如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積,則VA:VB約等于
 

(3)如果該實驗中產(chǎn)生氧氣32mL,則生成氫氣
 
mL.

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同步練習(xí)冊答案