實驗室常用如圖的裝置來收集氣體，請你根據(jù)所學知識回答下列問題：
收集二氧化碳時，氣體應(yīng)該從
 
（a或b）端進入集氣瓶，收集氫氣時，氣體應(yīng)該從
 
（a或b）端進入集氣瓶．
考點：常用氣體的收集方法
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：利用圖中裝置收集氣體時（排空氣法收集氣體），如果收集密度比空氣“大”的氣體，要從“長”的一端進，收集密度比空氣“小”的氣體，要從“短”的一端進．
解答：解：（1）由于二氧化碳密度比空氣大，所以用向上排空氣法收集，即空氣要從上端被排出，所以二氧化碳必須從a端進入；
（2）因為氫氣的密度比水的密度小，所以應(yīng)將氫氣從b端進入，空氣從a端排出．
故答案為：（1）a；（2）b．
點評：解答本題關(guān)鍵是要知道氣體的收集方法與氣體的密度的關(guān)系，難度不大．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關(guān)于“化學之最”的敘述不正確的是（　�。�
A、天然礦物中最硬的礦物質(zhì)是金剛石
B、相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水
C、地殼中含量最多的元素是硅
D、相同條件下氫氣是密度最小的氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

金剛石和石墨是碳的兩種重要單質(zhì)，金剛石，石墨物理性質(zhì)不同的原因是（　　）
A、組成的元素不同
B、金剛石是單質(zhì)，石墨是化合物
C、碳原子結(jié)構(gòu)不同
D、碳原子的排列方式不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變？甲和乙兩位同學按下面的步驟進行探究：

（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變．
（2）設(shè)計并進行實驗：甲同學設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示，乙同學設(shè)計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示，他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．
①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應(yīng)方程式為：
甲同學的實驗：
 

乙同學的實驗：
 

②實驗結(jié)論：
甲同學認為：在化學反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
乙同學認為：在化學反應(yīng)中，生成物總質(zhì)量與反應(yīng)物總質(zhì)量不相等．
③你認為
 
的結(jié)論正確，導(dǎo)致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是：
 
．
④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因：
a．
 
；
b．
 
；
c．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請在橫線上用恰當?shù)幕瘜W用語表示：
（1）2個水分子
 
   �。�2）氧化鉀的化學式
 

（3）3個鈣離子
 
  　（4）硝酸銅的化學式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
（1）氮分子
 
；
（2）2個鐵原子
 
；
（3）3個碳酸根離子
 
；
（4）氬氣
 
；
（5）由地殼中含量最多的金屬元素和地殼中含量最多的非金屬元素以及空氣中最多的元素這三種元素形成的化合物的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)不需要密封保存的是（　�。�
A、濃鹽酸B、氫氧化鈉固體
C、濃硫酸D、石灰石

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科目：初中化學 來源： 題型：

啟普發(fā)生器裝置是常用來制取氣體的裝置，如圖所示：
①該裝置常用來制取
 
．
②實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時，能否用該裝置來制��？
 
．
③如何檢查該裝置的氣密性？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語填空：
（1）鎂
 
；
（2）2個氮氣分子
 
；
（3）5個硫酸根離子
 
；
（4）碳酸氫銨
 
；
（5）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價
 
；
（6）由Fe3+和OH- 構(gòu)成的氫氧化鐵
 
．

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