我縣蘊含豐富的石灰石資源，小欣同學在山上采集了一塊石灰石樣品，想測定石灰石中碳酸鈣的含量．小欣與同學們討論后得出以下方案．
①將石灰石敲碎，稱出6g放人燒杯內(nèi)（燒杯質(zhì)量為50g）；
②加入50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，攪拌；
③畫出反應所需時間（t）和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量（m）的關系圖（如圖．
試回答：
（1）將石灰石樣品敲打粉碎的主要目的是
 
；
（2）實驗結(jié)束時，共放出二氧化碳
 
g
（3）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？
考點：根據(jù)化學反應方程式的計算
專題：綜合計算（圖像型、表格型、情景型計算題）
分析：（1）將石灰石樣品敲打粉碎，能使石灰石中的碳酸鈣和稀鹽酸充分反應；
（2）根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可以判斷生成二氧化碳的質(zhì)量；
（3）根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算碳酸鈣的質(zhì)量，進一步可以計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)．
解答：解：（1）將石灰石樣品敲打粉碎的主要目的是使碳酸鈣和稀鹽酸充分反應．
故填：使碳酸鈣和稀鹽酸充分反應．
（2）由圖中數(shù)據(jù)可知，實驗結(jié)束時，共放出二氧化碳的質(zhì)量為：106g-103.8g=2.2g，
故填：2.2．
（3）設碳酸鈣的質(zhì)量為x，
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，
  100                 44
    x                 2.2g
100
44
=
x
2.2g
，
x=5g，
該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為：
5g
6g
×100%=83.3%，
答：該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為83.3%．
點評：本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力，計算時要注意規(guī)范性和準確性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于混合物分離與提純的方法（括號中物質(zhì)是雜質(zhì)）列表中，不正確的一項是（　�。�
選項 混合物 分離與提純方法
A 氯化鈉（泥沙） 混合物放入水中攪拌、溶解、過濾
B CO2（CO） 混合物通入澄清石灰水后，再干燥剩余氣體
C KCI（K2CO3） 混合物溶解，滴加適量鹽酸，蒸發(fā)、結(jié)晶
D Cu（CuO） 混合物放入試管，通入氫氣，再對準它們加熱
A、AB、BC、C

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧化銅能與多種物質(zhì)反應，能否與氨氣（NH3）反應呢？在老師的指導下，某同學進行了探究．（注：無水硫酸銅遇水變藍）     
【實驗設計】按如圖設計組裝好儀爺，檢查氣密性，裝入藥品．

【進行實驗】（1）A中氧化銅全部轉(zhuǎn)化成光亮的紅色固體；
（2）B中U形管內(nèi)物質(zhì)變藍；
（3）C中集氣瓶內(nèi)收集到一種無色氣態(tài)單質(zhì)，該氣體用排水法收集的理由是
 
；
（4）從C中水槽里取適量液體于試管，向試管里滴人無色酚酞試液，溶液呈
 
色，原因是
 
；
【實驗結(jié)論】氧化銅能和氨氣發(fā)生反應，化學方程式是
 
．
【繼續(xù)探究】（1）測得有關數(shù)據(jù)如下表
質(zhì)量實驗前實驗后
氧化銅粉末+玻璃管65.6g59.2g
在此反應中，參加反應的氧化銅質(zhì)量為
 
 g；
  （2）A中玻璃管內(nèi)的反應證明，氨氣的化學性質(zhì)與
 
有相似之處（填物質(zhì)化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組，探究酸的性質(zhì)時，某同學將碳酸鈉溶液滴加到稀鹽酸試管中，看到有氣泡產(chǎn)生，待不再產(chǎn)生氣泡時，他又向該試管中滴加氫氧化鈣溶液，發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產(chǎn)生．這一現(xiàn)象引起了該組同學的注意，為了解以上三種物質(zhì)之間的反應情況，他們決定從反應后溶液中的溶質(zhì)組成入手進行探究．
【猜想與假設】甲同學認為：溶質(zhì)可能是NaCl、HCl；
乙同學認為：溶質(zhì)可能是NaCl、NaOH；
【表達與交流】乙同學猜想的理由是（1）
 
；
【反思與評價】請對甲同學的猜想做出評價（2）
 
；
乙同學為了驗證自己的猜想，取少量燒杯內(nèi)剩余的無色溶液于試管中，滴人幾滴無色稀鹽酸，結(jié)果無明顯現(xiàn)象．請對乙同學的實驗設計做出評價（3）
 

【解釋與結(jié)論】若通過實驗驗證乙同學的猜想是錯誤的，則無色溶液溶質(zhì)的化學式可能是（4）
 
；
【歸納與總結(jié)】在分析化學反應后溶液中溶質(zhì)的成分時需要考慮的物質(zhì)是（5）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某興趣小組話動中，在空氣中點燃鎂條時，發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體物質(zhì)中夾雜著少量的淡黃色固體．為了探究其原因，小組成員進行了以下探究活動：
【提出問題】淡黃色固體物質(zhì)的成分是什么？
【查閱資料】通過查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
物 質(zhì)MgOMgCl2Mg3N2Mg（NO3）2MgCO3Mg（OH）2
顏 色白色白色淡黃色白色白色白色
小組成員一致認為產(chǎn)物中一定不含有氯化鎂，理由是
 
．
【提出猜想】淡黃色的固體可能是
 
．（填化學式）
【實驗探究】1）按如圖所示裝置收集氮氣（關閉a、b、c，用凸透鏡聚光引燃白磷，待白磷不再燃燒并冷卻至室溫后，打開a、b、c，使用打氣筒進行充氣）

（2）B裝置點燃白磷的作用是
 
．
（3）用排水法收集好氮氣后，接下來的實驗操作是
 
．
【實驗結(jié)論】猜想是正確的．鎂條在氮氣中燃燒的有關化學反應方程式是
 
．
【實驗反思】本探究活動對物質(zhì)燃燒新的認識是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖裝置可以用來制取O2、CO2、H2等，請回答有關問題．

（1）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣的發(fā)生裝置是
 
 （填編號，下同），收集裝置是
 
，反應的化學方程式為
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為
 
，可選用
 
發(fā)生裝置；進行實驗時，試管口應
 
，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣有以下操作步驟：①加熱 ②熄滅酒精燈 ③檢驗裝置氣密性 ④裝入藥品 ⑤收集氧氣 ⑥從水中撤出導管 ⑦用鐵架臺固定裝置．正確的操作順序為
 
．用高錳酸鉀制取氧氣，試管口要略向下傾斜，原因是
 
．加熱前要先預熱，方法是
 
，目的是
 
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳來制取和收集氧氣的裝置組合是
 
和
 
，反應的化學方程式為
 
．若用排水法收集氧氣完畢，應先
 
、后
 
，原因是
 
．
（4）實驗室制取二氧化碳的藥品是（填名稱）
 
，反應的化學方程式是
 
．應選用的發(fā)生裝置是
 
，依據(jù)是
 
、
 
；應選用的收集裝置是
 
．依據(jù)是
 
、
 
．把產(chǎn)生的二氧化碳通入紫色石蕊試液中發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是（用化學方程式表示）
 
；把上述的溶液加熱后發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，原因是（用化學方程式表示）：
 
．
（5）實驗室用鋅粒和稀硫酸溶液發(fā)生反應（無需加熱）來制取氫氣，制取和收集氫氣的裝置組合是
 
和
 
；在點燃氫氣前，必須要做的工作是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

碳元素是組成許多物質(zhì)的基本元素．
（1）下列含碳元素的物質(zhì)中，屬于有機物的是
 
（填字母序號）．
A．碳酸鈉     B．乙醇（C2H5OH ）     C．二氧化碳
（2）在 440℃和高壓條件下，金屬鈉與二氧化碳反應能生成金剛石（C）和碳酸鈉，該反應的化學方程式為：
 
．
（3）“碳海綿”是已知最輕的固體材料（如圖所示，100cm3的“碳海綿”“踩”在狗尾巴草上，纖細的草須一點都沒有壓彎），它由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好．它對石油有很強的吸附能力（不吸水），將吸入的石油擠出后仍可恢復原狀．下列關于碳海綿的說法正確的是
 
（填字母序號）． 
A．具有吸附性    B．可重復使用    C．可處理海上石油泄漏．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是元素周期表的一部分，請根據(jù)表中提供的信息按要求填空：
3  Li
鋰		 4  Be
鈹		 5  B
硼		 ① 7  N
氮		 ② 9  F
氟		 10  Ne
氖
11Na
鎂		 12Mg
鎂		 ③ 14Si
硅		 ④ 16  S
硫		 17Cl
氯		 18  Ar
氬
（1）②號位置代表元素的核電荷數(shù)為
 
；
（2）磷的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，則磷元素在上述周期表的位置為
 
；
（3）12號元素與17號元素形成化合物的化學式為
 
；
（4）在元素周期表同一行中，元素的分布有什么特點
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用微粒的觀點回答下列問題：
（1）水通電分解過程中，不變的微粒是
 
．
（2）用濕抹布擦過的桌面，一段時間后變干的原因是
 
．
（3）一定質(zhì)量的水蒸氣冷凝成水時，其體積變小的原因是
 
．

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同步練習冊答案