3．說出下列符號中“2”的含義：2H2O；水分子的個數(shù)為2、1個水分子中含有2個氫原子．

分析 標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目；

解答 解：標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，2H2O中的前一個“2”表示水分子的個數(shù)為2；標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，2H2O中的后一個“2”表示1個水分子中含有2個氫原子．
故答案為：水分子的個數(shù)為2；1個水分子中含有2個氫原子．

點評 本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖為某反應(yīng)的微觀模擬示意圖．從圖中獲得的有關(guān)該反應(yīng)的信息中，不正確的（　�。�
A．反應(yīng)前后各元素的化合價都發(fā)生了變化
B．該反應(yīng)前后分子的數(shù)目沒有發(fā)生改變
C．該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．反應(yīng)后生成的乙物質(zhì)是單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

14．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)張大爺家菜園中的蔬菜生長遲緩，便幫他購買施用了一包化肥，右圖為該包化肥的外包裝標(biāo)簽上的部分說明，請仔細(xì)閱讀標(biāo)簽并回答下列問題（商品的標(biāo)簽或說明書上常常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)來表示某物質(zhì)的成分或純度）：
（1）硝酸銨中含有銨根離子和硝酸根離子，硝酸根離子中氮元素的化合價為+5．
（2）硝酸銨中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為7：1．
（3）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%．因此證明這包氮肥包裝標(biāo)簽的說明有（填“有”或“沒有”）虛假之處．
（4）經(jīng)化驗證明這包化肥的純度為96%（其余成分中無氮元素），則這包化肥中共含有16.8kg的氮元素．（請寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列化學(xué)用語書寫正確的是（　�。�
A．1 個鎂離子：Mg+2
B．2 個氮分子：2N2
C．4 個氫原子：2H2
D．2Ca2+：2個鈣離子帶2個單位的正電荷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”．
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）．
（2）從含量角度：節(jié)日期間的商場里顧客很多，有人會感覺悶熱缺氧，測定出氧氣的體積分?jǐn)?shù)可能是B（填選項字母）．
A.1%   B.19%    C.25%    D.78%
（3）從微觀角度：用“”表示氮原子，“”表示氧原子．
①用“”可表示的微粒是氮分子（填名稱）．
②溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計，則如圖可表示空氣微觀模型的是C（填選項字母）．

（4）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c-196℃，氧氣沸點-183℃．將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅．將該燒杯放置一段時間后，剩余的液態(tài)物質(zhì)主要成分是液氧．
（5）從用途角度：下列有關(guān)空氣中各成分的用途不正確的是B．
A．氮?dú)饪梢灾圃旎?nbsp;           B．氧氣能支持燃燒，可作燃料
C．稀有氣體用作保護(hù)氣        D．二氧化碳是植物光合作用的重要原料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實驗一取5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是速率很慢．二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實驗二向盛管中加入二氧水的試化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象二氧化錳不能使水分解放出氧氣
實驗三向盛5%的過氧化氫溶液的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
（1）請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實驗中，實驗一和實驗二起的作用是對照．
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明．
第一方面的實驗操作是將實驗三反應(yīng)前和反應(yīng)后的二氧化錳進(jìn)行稱量，其目的是：驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變．
第二方面的實驗是實驗三中無現(xiàn)象發(fā)生時再加入5%的過氧化氫溶液并將帶火星的木條伸入集氣瓶．其目的是驗證二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點．
（1）如圖是水發(fā)生甲、乙兩種變化的微觀結(jié)構(gòu)模型．
①甲、乙兩種變化中屬于物理變化的是乙．
②變化甲的化學(xué)方程式為：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）低鈉鹽適合患有高血壓、腎病、心臟病的患者服用，蘋果酸鈉鹽（C4H5O5Na）是低鈉鹽的一種．請回答：
①蘋果酸鈉鹽的相對分子質(zhì)量是156．
②蘋果酸鈉鹽中各元素的質(zhì)量比為m（C）：m（H）：m（O）：m（Na）=48：5：80：23．
③若某病人每天食用4.68g，則攝入鈉元素的質(zhì)量是0.69g，比食用相同質(zhì)量的食鹽（NaCI）攝入鈉元素少1.15g．（計算結(jié)果保留2位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式，并指明（1）所屬反應(yīng)的基本類型：
（1）木炭在空氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2，反應(yīng)類型是化合反應(yīng)；
（2）硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2；
（3）運(yùn)動會的發(fā)令槍，利用了磷燃燒產(chǎn)生大量白煙4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5；
（4）鐵在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，產(chǎn)生黑色固體3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式、名稱、俗名不完全對應(yīng)的是（　�。�
A．NaCl    氯化鈉    食鹽B．CaO    氧化鈣      熟石灰
C．Ca（OH）2 氫氧化鈣  消石灰D．NaOH   氫氧化鈉    苛性鈉

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