18.A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì),具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去):
(1)若A是一種白色難溶于水的鈣鹽,由三種元素組成,C 是前述兩大循環(huán)中的一種重要物質(zhì).則B的化學(xué)式是CaO,C和D反應(yīng)生成A的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)若A是前述兩大循環(huán)中的另一種重要物質(zhì),D是一種黑色固體.則C的化學(xué)式是H2,由B生成D的化學(xué)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.

分析 自然界中進(jìn)行的兩大循環(huán)為水循環(huán)和二氧化碳循環(huán).另外本題三問(wèn)只是受轉(zhuǎn)化圖限制,各問(wèn)之間沒(méi)有任何牽連,審題時(shí)要注意.
(1)根據(jù)A為難溶性三種元素的鈣鹽,白色的,所以為碳酸鈣.C是水循環(huán)或二氧化碳循環(huán)中的重要物質(zhì).C能夠一步轉(zhuǎn)化為A說(shuō)明C為二氧化碳.則B為氧化鈣,D為氫氧化鈣.
(2)由于(1)含有了二氧化碳循環(huán)的物質(zhì),則本問(wèn)中的A為水,水可以分解得到氫氣和氧氣,而B可以得到黑色固體,所以B為氧氣,對(duì)應(yīng)的黑色固體為氧化銅或者四氧化三鐵.C為氫氣,可以與氧化銅或者四氧化三鐵反應(yīng)得到水.

解答 解:
(1)根據(jù)A為難溶性三種元素的鈣鹽,白色的,所以為碳酸鈣.C是水循環(huán)或二氧化碳循環(huán)中的重要物質(zhì).C能夠一步轉(zhuǎn)化為A說(shuō)明C為二氧化碳.則B為氧化鈣,D為氫氧化鈣.由于其中鈣元素顯+2價(jià),而氧元素顯-2價(jià),所以B的化學(xué)式為CaO.C(二氧化碳)和D(氫氧化鈣)反應(yīng)生成碳酸鈣和水,其對(duì)應(yīng)的方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)由于(1)含有了二氧化碳循環(huán)的物質(zhì),則本問(wèn)中的A為水,水可以分解得到氫氣和氧氣,而B可以得到黑色固體,所以B為氧氣,對(duì)應(yīng)的黑色固體為氧化銅或者四氧化三鐵.C為氫氣,可以與氧化銅或者四氧化三鐵反應(yīng)得到水.B到D的反應(yīng)為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(或者3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4).
故答案為:
(1)CaO;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.(2)H2; 2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO(或者3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4).

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖型物質(zhì)推斷題,完成此類題目,可以依據(jù)題干提供的信息,結(jié)合框圖,找準(zhǔn)解題的突破口,結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)直接得出物質(zhì)的化學(xué)式,然后順推或逆推或由兩邊向中間推得出其他物質(zhì)的化學(xué)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.在下列實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)固體質(zhì)量隨時(shí)間變化關(guān)系(如圖)正確的是( 。
A.給裝有木炭和氧化銅粉末的試管加熱
B.往裝有氧化銅的試管里逐滴加入稀鹽酸
C.加熱裝有剩余硝酸鉀固體的飽和溶液的試管
D.往盛有硝酸鋇溶液的試管里逐滴加入稀硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.粗鹽提存實(shí)驗(yàn)中分別用了幾次玻璃棒,各起什么作用?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.化學(xué)反應(yīng)的多角度認(rèn)識(shí)
(1)在化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物分子間相互碰撞是反應(yīng)進(jìn)行的必要條件,但不是每一次碰撞都能發(fā)生化學(xué)反應(yīng).如圖為碘化氫(HI)分子之間的幾種碰撞示意圖,有些碘化氫分子碰撞后,會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生H2和I2,有些碰撞不會(huì)發(fā)生反應(yīng).
①A、B、C三圖中表示碘化氫分子碰撞后發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的是圖C(填字母序號(hào)).
②若要得到一個(gè)氫分子,至少需要2個(gè)碘化氫分子碰撞.
③上述發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng).
④分析反應(yīng)過(guò)程可知,化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子分成了原子,原子重新組合成新的分子.
(2)化學(xué)反應(yīng)速率會(huì)受到濃度、壓強(qiáng)、溫度、催化劑等因素的影響.
某化學(xué)小組為了研究外界條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,用4mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KMnO4溶液(紫色)與2mL一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的H2C2O4溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),研究不同條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響.改變的條件如下:
實(shí)驗(yàn)硫酸(10%)體積/mL溫度/℃其他物質(zhì)
I2mL20/
2mL2010滴飽和MnS04溶液
2mL30/
1mL201mL蒸餾水
已知:2KMnO4+5H2C204+3H2S04=K2SO4+2MnS04(肉色)+l0CO2↑+8H20
①如果研究催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,使用實(shí)驗(yàn)I和Ⅱ(用I~Ⅳ表示,下同);如果研究溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,使用實(shí)驗(yàn)I和Ⅲ.
②對(duì)比實(shí)驗(yàn)I和Ⅳ,可以研究反應(yīng)物的濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)Ⅳ中加人1mL蒸餾水的目的是確保溶液的體積相等,其反應(yīng)物濃度一致.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是實(shí)驗(yàn)室里常用的制取氣體裝置,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在用各種裝置制取氣體前,先要對(duì)裝置進(jìn)行氣密性檢查.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)的基本類型是分解,如果選用右圖裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從a(填“a”或“b”)端通入.
(3)某化學(xué)小組同學(xué)用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳,并選用B裝置來(lái)制氧氣.實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流.于是把發(fā)生裝置由B改為C,其理由是可以控制加入過(guò)氧化氫溶液的速率;
(4)實(shí)驗(yàn)室里經(jīng)常需用少量的甲烷氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該氣體可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得.制甲烷氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A(填字母)裝置;收集甲烷氣可選用E或F裝置,由此推斷甲烷氣具有的物理性質(zhì)是難溶于水、密度小于空氣.
(5)氧氣的化學(xué)性質(zhì)活潑,很多物質(zhì)都能與氧氣發(fā)生反應(yīng).若將3g的氫氣在足量的氧氣中完全燃燒,生成水的質(zhì)量是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),其中不合理的是( 。
A.用天平稱取2.5克食鹽B.用10毫升量筒量取8.3毫升水
C.用50毫升燒杯量取28.13毫升水D.用50毫升燒杯量取約30毫升水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在4A+3B═2C+5D,當(dāng)20g A和35g B恰好完全反應(yīng)后,生成5g D.若A的相對(duì)分子質(zhì)量為20,C的相對(duì)分子質(zhì)量為( 。
A.50B.25C.100D.200

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.按體積計(jì)算,空氣中含量最多、且能充入食品袋里防腐的物質(zhì)是(  )
A.氧氣B.氮?dú)?/td>C.二氧化碳D.水蒸氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑,具有可燃性
B.物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)
C.實(shí)驗(yàn)室制氧氣都需使用催化劑
D.鋼鐵生銹、食物腐蝕、動(dòng)植物的呼吸都是緩慢氧化

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