【題目】現(xiàn)有一瓶標(biāo)簽破損的白色固體(如圖),化學(xué)興趣小組的同學(xué)們決定對該白色固體成分進(jìn)行實驗探究。

提出問題這瓶白色固體的成分是什么?

查閱資料氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉的溶液顯中性。

作出猜想猜想1:氯化鈉;猜想2:氫氧化鈉;猜想3:碳酸鈉;猜想4:……

實驗探究為了證明猜想,同學(xué)們?nèi)“咨腆w置于燒杯中,加水配成溶液,進(jìn)行如下實驗探究:

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

1

取少量溶液于試管中,滴加酚酞溶液

酚酞溶液變紅

說明溶液顯________猜想1不成立

2

取少量溶液于試管中,滴加稀鹽酸

有氣泡生成氣體通入澄清石灰水,石灰水變渾濁

猜想2_________(成立不成立”)

3

取少量溶液于試管中,滴加氯化鈣溶液

試管中______________________________________

猜想3不成立

討論交流實驗后,同學(xué)們找老師交流探討,請教之后得出白色固體是____________________。

拓展為了進(jìn)一步證實結(jié)論,同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下,又做了該物質(zhì)受熱分解的實驗,確定結(jié)論正確。

【答案】:堿不成立無現(xiàn)象或無白色沉淀碳酸氫鈉(NaHCO3)

【解析】

(1)酚酞作為酸堿指示劑,其遇到堿可以使溶液變?yōu)榧t色,表示溶液顯堿性;

(2)加入稀鹽酸后產(chǎn)生氣體,可以確定該物質(zhì)為鹽,如果是堿的話,會放熱而不會產(chǎn)生氣體,由實驗現(xiàn)象和檢驗來看,可以推斷出含有碳酸根離子或碳酸氫根離子;

(3)由猜想三,實驗現(xiàn)象應(yīng)該為產(chǎn)生白色沉淀,不成立則表示無白色沉淀產(chǎn)生;

(4)由前面的實驗驗證不含有碳酸根則一定含有碳酸氫根離子故猜想為碳酸氫鈉。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知A物質(zhì)的溶解度與溫度的關(guān)系如下表所示:

向100 g水中不斷加入固體A或改變溫度,得到相應(yīng)的溶液①~⑤。 回答下列問題。

(1)從上表數(shù)據(jù)中選擇,25℃時,A物質(zhì)的溶解度應(yīng)不低于________。

(2)在溶液①~⑤中,屬于不飽和溶液的是________(填序號)。

(3)溶液⑤中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________(計算最終結(jié)果保留一位小數(shù))。

(4)A物質(zhì)與下列物質(zhì)混合(兩者之間不發(fā)生化學(xué)反應(yīng)),能用溶解、過濾、蒸發(fā)的方法分離的是________(填字母)。

a.碳酸鈣 b.食鹽 c.鐵粉 d.硝酸鉀

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)實驗室用裝置A和E制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。當(dāng)觀察到______________時才開始收集。

(2)實驗室用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為______,若要制取并收集一瓶干燥的氧氣,應(yīng)選用裝置的連接順序為______(選填字母)。

(3)實驗改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑.現(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)過______處理.改進(jìn)后的發(fā)生裝置如圖G所示(己略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是______;

A.收集到更多的02 B.加快反應(yīng)速率 C.沒有影響

②與裝置B比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點是______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我國紀(jì)念年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實綠色發(fā)展理念,全面推行河長制”.下列關(guān)于水的說法不正確的是( )

A. 肥皂水遇軟水能夠產(chǎn)生大量氣泡,遇硬水產(chǎn)生泡沫較少并有浮渣產(chǎn)生

B. 水由氫原子和氧原子構(gòu)成

C. 水分子保持水的化學(xué)性質(zhì)

D. 水的三態(tài)變化只是水分子之間的空隙發(fā)生變化,發(fā)生的是物理變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】常見的堿有氫氧化鈉、氫氧化鈣、氫氧化鉀等,某同學(xué)總結(jié)了堿的化學(xué)性質(zhì)如圖,發(fā)現(xiàn)堿與酸樣,也有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。請回答下列問題:

(1)不同的堿具有相似的化學(xué)性質(zhì),原因是_________________。

(2)同學(xué)們發(fā)現(xiàn),用石灰漿粉刷墻壁,一段時間后墻面就變硬了,請用化學(xué)方程式解解釋這一現(xiàn)象_________________

(3)依據(jù)如圖可知NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),如果要除去在空氣中已變質(zhì)氫氧化鈉溶液中的雜質(zhì),應(yīng)選擇適量的下列物質(zhì)______

A.稀HCl B.硫酸 C.CaCl2 D.Ca(OH)2

以上混合物靜置后再通過_________________(操作名稱),即可達(dá)到實驗?zāi)康,寫出除雜的化學(xué)方程式_________________。

(4)現(xiàn)有:HCl溶液Ba( NO32溶液、Na2CO3溶液、CuSO4溶液,寫出一個能與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式_______,反應(yīng)類型為______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置.依據(jù)題目要求回答下列問題:

寫出標(biāo)號儀器的名稱①________________

實驗室制取氧氣有多種方法,如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、________、________等.

采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點,如:________(填序號).

①產(chǎn)物無污染②不需加熱③需加熱④生成物只有氧氣

甲同學(xué)用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇________(填字母序號)裝置,加入藥品前應(yīng)注意檢驗裝置的________性.

乙同學(xué)選擇裝置以高錳酸鉀為原料制取氧氣,他應(yīng)該裝置試管內(nèi)導(dǎo)管口處添加了一小團(tuán)棉花,其目的是________

丙同學(xué)對乙同學(xué)的制氧裝置產(chǎn)生了質(zhì)疑,他認(rèn)為加熱高錳酸鉀時,在試管較小的空間內(nèi)氧氣濃度高、溫度也較高,而棉花是易燃物質(zhì),實驗時可能會發(fā)生危險,他建議采用不易燃燒的絲狀物質(zhì)代替棉花更安全.判斷丙同學(xué)的觀點正確與否,你認(rèn)為較科學(xué)的依據(jù)是________(填序號).

①依據(jù)教科書的觀點②依據(jù)老師的觀點③依據(jù)實驗事實

試計算一間空間的教室里含有氧氣的質(zhì)量為多少克?________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“綠色化學(xué)”是指從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)上設(shè)計可行的化學(xué)反應(yīng),盡可能減少對環(huán)境的副作用.下列化學(xué)反應(yīng),不符合“綠色化學(xué)”概念的是( )

A. 消除硫酸廠尾氣排放的

B. 消除制硝酸工業(yè)尾氣氮的氧化物污染:

C. 制取硫酸銅:(濃)

D. 制取硝酸銅:(。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖中A~D為四種不同類別的物質(zhì),D可用作某些氣體的干燥劑,廣泛用于制取肥皂,以及石油、造紙等工業(yè).“—”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去)。

通過推理和判斷回答下列問題

(1)寫出A的化學(xué)式_______;AB能發(fā)生反應(yīng)的原因是_____

(2)BD反應(yīng)的實質(zhì)是______。

(3)寫出D→C的化學(xué)反應(yīng)方程式_______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列計算過程和結(jié)果都正確的是( )

A. 時,將溶液蒸干得到固體,則在時原溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

B. 硫酸溶液稀釋至其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為,設(shè)需加水的質(zhì)量為,則,

C. 時,把的食鹽水中蒸發(fā)水后,所得新的食鹽溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

D. 的硝酸鈉溶液跟的硝酸鈉溶液混合,則可得溶液質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:

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同步練習(xí)冊答案