如圖是實驗室加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物制取和收集氧氣的裝置圖
(1)指出圖中有標號的儀器名稱:a:
 
 b:
 
 c:
 
 d:
 

(2)實驗時應(yīng)注意:①實驗前要檢查裝置的
 
性,其方法是
 
.②試管口要
 
,其目的是
 
.③給試管加熱時
 
.④停止加熱時,先要
 
,然后
 

(3)怎樣使收集的氣體基本上不含氮氣?
 
,
(4)按反應(yīng)的先后順序?qū)懗鲈嚬苤邪l(fā)生反應(yīng)的文字表達式.
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見儀器的名稱和用途進行解答;
(2)根據(jù)實驗步驟以及注意事項進行解答;
(3)根據(jù)用排水法收集氣體的最佳時機是等氣泡連續(xù)冒出后才能收集,否則會使收集的氧氣不純進行解答;
(4)根據(jù)實驗室加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物制取和收集氧氣時高錳酸鉀先受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,然后氯酸鉀和二氧化錳混合生成氯化鉀和氧氣進行解答.
解答:解:(1)圖中有標號的儀器名稱:a:試管; b:鐵架臺; c:集氣瓶 d:水槽;故填:a:試管; b:鐵架臺; c:集氣瓶 d:水槽;
(2)實驗時應(yīng)注意:①實驗前要檢查裝置的氣密性,檢查方法是:將裝置連接好后,先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣.故填:氣密;將裝置連接好后,先把導(dǎo)管口伸入盛有水的水槽中,手握試管,觀察導(dǎo)管口若有氣泡冒出,即可證明裝置不漏氣;
②試管口要略向下傾斜,其目的是防止冷凝的水倒流,使試管炸裂;故填:略向下傾斜;防止冷凝的水倒流,使試管炸裂;
③給試管加熱時要先預(yù)熱,再集中加熱;故填:要先預(yù)熱,再集中加熱;
④停止加熱時,先要將導(dǎo)氣管從水槽中移出,然后熄滅酒精燈;故填:將導(dǎo)氣管從水槽中移出;熄滅酒精燈;
(3)用排水法收集氣體的最佳時機是等氣泡連續(xù)冒出后才能收集,否則會使收集的氧氣不純;故填:等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)冒出時收集;
(4)實驗室加熱氯酸鉀和高錳酸鉀的混合物制取和收集氧氣時高錳酸鉀先受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,然后氯酸鉀和二氧化錳混合生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的文字表達式分別為高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣.
點評:本題考查了氧氣的制取方法及裝置的分析,屬于基礎(chǔ)性的考查,利用學(xué)過的基礎(chǔ)知識即可完成.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖.回答以下問題:
(1)寫出實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式,并指出其所屬反應(yīng)類型.
(2)寫出帶編號的儀器的名稱
(3)用文字說明裝置圖中有什么錯誤?并說明改正的方法.
(4)實驗完畢后,應(yīng)該先移去酒精燈,還是先把導(dǎo)管從水里拿出來?為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蘇丹紅”是一種紅色的工業(yè)合成染色劑.衛(wèi)生部于去年4月6日發(fā)布蘇丹紅評估報告指出:經(jīng)常攝入含較高劑量蘇丹紅的食品會增加致癌的危險性,在食品中應(yīng)禁用.“蘇丹紅”化學(xué)式為C16H12N2O,回答下列問題:
(1)“蘇丹紅”的相對分子質(zhì)量為
 
;
(2)“蘇丹紅”中各元素質(zhì)量比為
 
;
(3)12.4g“蘇丹紅”中含氮元素質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)圖1裝置圖回答問題

(1)甲同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣,他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號).他用裝置C來收集的原因是
 
,當看到導(dǎo)管口的
 
時他才開始收集氧氣.
(2)該同學(xué)用如圖2所示的方法進行氣密性檢查,如果裝置不漏氣,可以看到
 
,將手松開一段時間后(導(dǎo)管仍插入水中),可以看到導(dǎo)管中會形成一段水柱.
(3)因為氧氣的密度比空氣的稍大,所以還可以選用
 
(填序號)來收集氧氣,其驗滿的方法是
 

(4)老師提醒可以用F(萬能瓶)來收集氣體,則甲同學(xué)應(yīng)將發(fā)生裝置的導(dǎo)管與F的導(dǎo)管
 
(選填a或b)相連接.
(5)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
【提出猜想】猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的二氧化錳(MnO2)分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的錳酸鉀(K2MnO4)分解放出O2;
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
(選填Ⅰ或Ⅱ)錯誤;
第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快,請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

(6)丙同學(xué)選擇用雙氧水和二氧化錳混合來制氧氣,則他應(yīng)選用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填序號).以下是他探究影響該反應(yīng)速率因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù).
實驗
序號
H2O2溶液濃度%H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2用量/g收集到的
氧氣體積/mL
反應(yīng)所需的
時間/s
5120130.29
51200.1416.75
151200.146.04
30155210.76
通過以上實驗數(shù)據(jù)的分析,可知,過氧化氫分解制氧氣的化學(xué)反應(yīng)速率與
 
、
 
、
 
等因素有關(guān);發(fā)生裝置中的
 
(填儀器名稱)也可以幫助控制反應(yīng)的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,若  表示氧原子,表示氫原子,從微觀示意圖中,你能得出的結(jié)論有:(寫兩條即可)
(1)
 

(2)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

探究小組對某處河水的酸堿性進行調(diào)查,測定了三處采樣點的pH,其數(shù)值如圖所示,回答:

(1)水是由
 
、
 
元素組成的;
(2)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),采樣點丙的酸堿度因支流小溪水的匯入而變化較大,可推知支流小溪水呈
 
 (填“酸性”或“堿性”或“中性”);
(3)支流小溪水是硬水,可在水樣中滴加
 
來檢驗.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從Fe、Na、C、S、H、O、N七種元素中選擇適當?shù)脑匕匆筇羁眨?br />(1)用適當?shù)姆柡蛿?shù)字填空:
4個銨根離子
 
  硫酸鐵中硫顯+6價
 

(2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
常用于治胃酸過多的鹽
 
  能用作干燥劑的堿
 
易與血紅蛋白結(jié)合且有毒的氧化物
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

相同分子數(shù)的SO2和SO3中,所含氧原子的個數(shù)比是
 
;相同質(zhì)量的SO2和SO3中所含氧元素的質(zhì)量比是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

環(huán)保問題愈來愈引起關(guān)注,為保證城市環(huán)境不被污染,我市決定將一化工廠遷到郊區(qū).如圖為我市待開發(fā)地區(qū)的地圖:河流自西向東流,氣候干燥,常刮西北風(fēng).現(xiàn)有①~⑤處廠址待選,如果你是決策者,請你選出合理廠址,并簡述理由.廠址選
 
;理由
 

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